DESENVOLUPAMENT PSICOSEXUAL DE LES DONES

2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41

Les maneres, els gestos i les formes d’interacció femenines es manifesten en una noia fins i tot abans de començar a caminar. Això no només indica la formació primerenca del sentit primari de la feminitat, sinó que també és un començament primerenc de la identificació del rol de gènere femení.

La sexualitat com a tret de personalitat es forma en unitat contínua amb el desenvolupament mental i això és decisiu en la realització sexual de la dona en un adult.

El desenvolupament psicosexual s’entén com la formació d’identitat sexual, rol de gènere i orientació sexual.

La psicosexualitat és un cert aspecte de l’ontogènesi, estretament relacionat amb el desenvolupament biològic general del cos, així com amb el resultat de la socialització sexual, durant la qual s’aprèn el paper sexual i les regles del comportament sexual. Les diferents etapes d’edat comporten diferents crisis de desenvolupament psicosexual i formes de superar-les.

Segons els sexòlegs, el desenvolupament psicosexual d’una persona comença des dels primers mesos de vida. En el procés de desenvolupament d’un nen, es produeix una transició de la satisfacció de les necessitats biològiques i les primitives emocions de plaer i disgust cap a sentiments superiors, es forma consciència social i una avaluació de les pròpies capacitats. Aquest patró també és característic del desenvolupament psicosexual.

Si les primeres etapes del desenvolupament psicosexual normal estan absents o vulnerades, es produeixen violacions greus i deformacions de la sexualitat, que afecten el nucli de la personalitat.

El desenvolupament psicosexual inclou: identitat sexual (1-7 anys), rol sexual (7-13 anys) i orientacions psicosexuals (12-26 anys).

La formació de l’autoconsciència sexual (1-7 anys) en la majoria dels casos és una diferenciació sexual determinista del cervell en el període prenatal i es reflecteix en la consciència del gènere de la pròpia personalitat i dels seus voltants, la confiança en la seva irreversibilitat. Tot i això, els factors de l’entorn microsocial també afecten la formació d’aquest component. La qualitat del contacte primerenc del nen amb la mare és important, cosa que determina encara més les característiques de la interacció amb representants del sexe oposat. En el procés de formació de l’afecció a la mare, s’estableix la base d’una interacció adequada amb els altres i l’absència de la figura de la mare condueix a una resposta més als desconeguts amb por i agressivitat. En els casos d’incapacitat de la mare per tenir cura i de l’absència d’una “rica conversa emocional” amb el nen, es forma un buit intern que condueix al comportament desvinculat de la nena, la incapacitat de crear relacions amb els altres.

Quan es forma un estereotip de comportament sexual (7-13 anys), s’escull un rol de gènere que correspon a les característiques psicofisiològiques del nen i als ideals de masculinitat / feminitat de l’entorn microsocial.

Aquesta etapa es caracteritza per una socialització intensiva: la consciència d’un mateix com a representant d’una determinada societat, l’assimilació de normes de comportament morals i ètiques, la importància d’un microclima familiar harmoniós, l’estructura emocional i de rol de la família i els patrons de comportament que demostren els pares. La família reprodueix una nova generació de dones transformant el sexe biològic en sexe mental i social transferint a la nena la quantitat de coneixement sobre la interacció dels sexes, el seu propòsit en diversos àmbits de la vida humana. A causa de la identificació primerenca amb importants figures parentals, la nena assimila normes i estereotips sexuals acceptats culturalment, explora el comportament sexual, que contribueix a la formació del sexe psicològic del nen, en què es basa la formació de la sexualitat. La relació dels pares posa les bases per a una interacció posterior amb la parella. La manca d’una clara diferenciació de rols a la família dificulta l’assimilació de les conductes sexuals per a les nenes.

La formació d’orientació psicosexual (12-26 anys) determina l’elecció de l’objecte d’atracció amb les seves característiques individuals.

Des del punt de vista de la psicoanàlisi, tots els adolescents passen per un període "homosexual", durant el qual una explosió d'energia sexual es dirigeix cap a membres del mateix gènere. Freud va emfatitzar la connexió de l’homosexualitat amb la bisexualitat inicial d’una persona. Com que la pubertat adolescent es troba en una etapa incompleta, l'homosexualitat latent es pot manifestar tant en contactes i jocs sexuals directes, com en amistats apassionades amb companys del mateix gènere. La formació d’orientació sexual: un sistema de preferències eròtiques, atracció per persones del contrari, un o ambdós sexes, és el problema més difícil del desenvolupament psicosexual dels adolescents. Tanmateix, en la majoria dels casos, els contactes homosexuals amb adolescents són de caràcter experimental, actuen com un element per adquirir experiència sexual i són un mitjà per manifestar un vincle emocional excessivament proper.

En la tradició psicoanalítica, es distingeixen convencionalment tres períodes principals de formació de la sexualitat: pregenital, latent i genital.

Al tercer any de vida, la nena mostra interès per les diferències anatòmiques i els genitals d’ambdós sexes. És aquest període que els psicoanalistes marquen com un punt d’inflexió en l’assimilació del paper femení, que l’inclouen en el concepte de “complex d’Èdip”. En la fase edípica, la identitat del rol sexual es fixa i comença la fase psicosexual de la identitat sexual de la nena, quan s’acosta a l’amor del seu pare, i la mare es percep com un objecte de rivalitat. Comença una relació triàdica, en què el pare té un paper important en diferenciar la relació entre la nena i la mare, i també, en cuidar i reconèixer la feminitat de la nena, d’una banda, i establir certs límits en la relació, altres.

El resultat positiu d’aquesta etapa és la identificació de la nena amb la seva mare. La configuració edípica triàdica de les relacions en una nena pot romandre sense resoldre fins a la pubertat i el seu retard addicional comporta canvis irreversibles en les orientacions sexuals normals per a la vida. La situació d'Èdip també és la font de la "impotència psicològica", que s'associa amb l'espai íntimo-personal d'una dona, és a dir: la dificultat de mantenir una relació amb un objecte sexual. La "impotència mental" és el resultat de la influència dels complexos infantils i, a l'edat adulta, es realitza com la destrucció de les relacions, l'amor dependent, les tendències homosexuals i la tendència al sofriment.

Els factors que interfereixen en el pas normal de l’etapa edípica són els següents: el paper del pare (que manté l’orgull i l’autoestima de la nena) contribueix a la seva identificació amb el jo femení, el pare que sedueix, al contrari, indueix sentiments i formacions regressives que dificulten la identificació); sentiments envers la mare (la culpa pels desitjos edípics neutralitza la rivalitat i condueix a la por de perdre la mare i, en conseqüència, la nena pot tornar a l’adhesió simbiòtica a la seva mare, romanent en un estat de dependència infantil, obediència i masoquisme); la influència de l'experiència traumàtica (la resposta del pare als impulsos genitals pot augmentar les pors edípiques i contribuir a la repressió de la sexualitat); l’escena principal (conté el coneixement inconscient del nen sobre les relacions sexuals de l’adult i influeix en l’acceptació del paper femení); transmissió transgeneracional (els pares neuròtics creen fills neuròtics i s’observa un complex d’edip no resolt de pares al complex d’edip dels nens); famílies amb un pare (la frustració de l’amor edípic sovint promou fantasies idealitzadores, sobretot si el pare és mort, augmenta l’afecció a la mare i, per tant, té por a la sexualitat) constel·lacions familiars (mare sàdica i castradora i un pare vulnerable i suau) contribuir a que la noia no s’identifiqui amb la mare, segueix sent un nen i no esdevé en absolut cap dona).

NS. Erickson creia que per a la formació de la percepció de la dona sobre el seu cos i la identitat femenina en general, el més significatiu és la consciència de la presència dels ovaris, l'úter i la vagina, la seva funció reproductiva. Això condueix a la consciència de la dona sobre el seu cos com a "espai interior", que és una diferència bàsica respecte a la percepció que un home té del seu cos com a "espai exterior". "Soma", assenyala E. Erickson, "és el principi de l'estructura d'un organisme que viu el seu cicle vital. Però el Soma d'una dona no només tracta del que hi ha sota la pell, ni de variacions en el seu aspecte a causa dels canvis en els estils de roba. Per a una dona, l’espai interior pot ser una font de desesperació i, al mateix temps, és una condició per a la seva realització. El buit, - escriu E. Erickson, - per a una dona - la mort. Així, segons E. Erickson, el cos femení és, en primer lloc, l’espai interior associat a la maternitat.

Durant el període de latència amb el desenvolupament de les relacions socials, la noia entra en contacte amb grans grups d’iguals i troba més oportunitats en la recerca de nous objectes per a la seva idealització i identificació. El comportament masculí d’una noia durant aquest període pot indicar l’adquisició de trets masculins o ser una compensació per a un dèbil i subestimat sentit de la feminitat.

L’adolescència s’associa amb canvis en l’estructura corporal i les característiques sexuals secundàries. La imatge corporal crida l’atenció amb l’aparició de la menarquia, la noia té la idea que ja no és un nen i descobreix un cos adult. La menstruació pot causar orgull i sensacions de vergonya, impotència i ansietat a causa de l’estrès per no poder-les controlar. La pubertat canvia qualitativament l’estructura de l’autoconsciència sexual, ja que per primera vegada apareix i es consolida no només la identitat sexual, sinó també la identitat sexual d’una dona, incloses les seves orientacions sexuals.

Segons la periodització del desenvolupament psicosexual de la personalitat de Freud, en el període pubertal comença l’etapa genital, per tant la libido es concentra en els genitals, s’instal·la la pubertat i es construeixen relacions íntimes heterosexuals.

El caràcter genital és un tipus de personalitat ideal i es caracteritza per la maduresa, la responsabilitat en les relacions socials i sexuals, la capacitat de experimentar plaer en l’amor heterosexual. Els motius de la inaccessibilitat de l’etapa genial són la fixació de la libido en les fases anteriors del desenvolupament, a causa de l’experiència traumàtica.

Els canvis biològics també augmenten el desig sexual de la nena. Durant aquest període, la masturbació intensificada, l’exploració sexual acompanyada de por, vergonya i culpabilitat s’actualitzen, la curiositat i les fantasies sobre les relacions sexuals sovint condueixen a ansietat i són urgents les fantasies de dolor i danys derivats de les relacions sexuals.

La sexualitat madura s’associa a l’orientació de parella sexual i requereix la recerca de nous mitjans d’interacció amb els altres, especialment amb els amants potencials. El camí de l'adolescent per resoldre els seus conflictes sobre l'elecció d'objectes és a través de l '"ideal de l'ego". Les imatges infantils d'un mateix i de l'objecte s'han de revisar i desidealitzar. El plaer narcisista es pot aconseguir mitjançant la identificació amb l ’“ideal de l’ego”ja que s’assimila el sentit de la feminitat i amb ell es forma una orientació heterosexual.

Literatura:

1. Sexopatologia general: una guia per a metges / ed. G. S. Vasilchenko. –– M.: Medicina, 2005. –– 512 pàg.

2. Freud Z. Assaigs sobre psicologia de la sexualitat / Sigmund Freud. –– M.: Popurri, 2008. –– 480 p.

3. Erickson E. Identitat: joventut, crisi: trans. de l’anglès / Eric Erickson. –– M.: Progress, 1996. –– 342 pàg.