Tatiana Chernigovskaya: La Humanitat Paga Un Preu Enorme Per L’existència De Genis

2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41

Neurolingüista i psicòloga experimental, doctora en filologia i biologia, membre corresponent de l'Acadèmia de Ciències de Noruega, Tatyana Chernigovskaya, va llegir per al projecte “Snob. Diàlegs "conferència" Com Internet ha canviat el nostre cervell ", en què va dissipar els estereotips populars sobre el treball del cervell i va explicar per què Google i l'educació en línia no són tan útils com semblen.

La recepta del cervell té aquest aspecte: un 78% d’aigua, un 15% de greix i la resta és proteïna, hidrat de potassi i sal. No hi ha res més complex a l’Univers pel que sabem i el que és comparable al cervell en general. Abans d’anar directament al tema de com Internet ens ha canviat el cervell, explicaré, basat en dades modernes, sobre com aprèn i com canvia el cervell.

Podem dir que la moda per a l’estudi del cervell i la consciència ja ha començat. Sobretot la consciència, tot i que aquest és un territori perillós, perquè ningú no sap què és. El pitjor, i també el millor, que es pot dir al respecte és que sé que sóc. Això en anglès s’anomena experiència en primera persona, és a dir, experiència en primera persona. Esperem que això sigui quelcom que gairebé cap animal té i fins ara la intel·ligència artificial no. Tanmateix, sempre espanto a tothom pel fet que no és lluny el moment en què la intel·ligència artificial s’adona com una mena d’individualitat. En aquest moment, tindrà els seus propis plans, els seus motius, els seus objectius i, us ho asseguro, no entrarem en aquest sentit. Això, per descomptat, és comprensible, s'estan fent pel·lícules, etc. Recordeu "Supremacy" amb Johnny Depp, sobre com una persona, moribunda, es va connectar a la xarxa? A l'estrena d'aquesta pel·lícula a Sant Petersburg, durant la projecció, vaig sentir a l'esquena com una persona li deia a una altra: "El guió va ser escrit per Txernigovskaya".

El tema del cervell es va fer popular, la gent va començar a entendre que el cervell és una cosa misteriosa i poderosa, que per alguna raó anomenem incomprensiblement "el meu cervell". No tenim absolutament cap raó per a això: qui és qui és una qüestió a part.

És a dir, va acabar al nostre crani, en aquest sentit el podem anomenar "meu". Però és incomparablement més poderós que tu. "Esteu dient que el cervell i jo som diferents?" - demanes. La resposta és sí. No tenim cap poder sobre el cervell, pren la decisió mateixa. I això ens situa en una posició molt incòmoda. Però la ment té un truc: el cervell mateix pren totes les decisions, en general ho fa tot ell mateix, però envia un senyal a la persona: tu, diuen, no et preocupis, ho vas fer tot, va ser la teva decisió.

Quina energia creus que consumeix el cervell? 10 watts. Ni tan sols sé si hi ha bombetes d’aquest tipus. Probablement a la nevera. Els millors cervells consumeixen, per exemple, 30 watts en els seus millors moments creatius. Un superordinador necessita megawatts; els superordinadors reals i potents consumeixen l’energia necessària per electrificar una ciutat petita. D’això se’n desprèn que el cervell funciona d’una manera completament diferent a l’ordinador. Això ens fa pensar que, si sabéssim com funciona, afectaria totes les àrees de la nostra vida, inclosa la de l’energia, seria possible utilitzar menys energia.

L’any passat, tots els ordinadors del món tenien un rendiment igual al d’un cervell humà. Enteneu quant de temps ha anat l’evolució del cervell? Amb el pas del temps, els neandertals es van convertir en Kant, Einstein, Goethe i més avall de la llista. Pagem un preu enorme per l’existència de genis. Els trastorns nerviosos i mentals són importants al món entre les malalties, comencen a superar el càncer i les malalties cardiovasculars quant a quantitat, cosa que no només és horror i malson en general, sinó, entre altres coses, una càrrega dinàmica molt gran per a tots els països desenvolupats.

Volem que tothom sigui normal. Però la norma no és només allò que descansa contra la patologia, sinó també el que descansa contra una altra patologia del costat oposat: el geni. Perquè el geni no és la norma. I, per regla general, aquestes persones paguen un preu elevat pel seu geni. D’aquests, un enorme percentatge de persones que s’emborratxen o es suïciden, o esquizofrènia, o que certament tenen alguna cosa. I això és una estadística enorme. Aquesta no és la xerrada de l’àvia, de fet ho és.

Quina diferència hi ha entre cervell i ordinador

Naixem amb l’ordinador més potent al cap. Però cal instal·lar-hi programes. Alguns programes ja hi són i n’hi ha que penjar-los i descarregar-vos tota la vida fins que moriu. Ho canvia tot el temps, canvies tot el temps, reconstrueixes. Durant els minuts que acabem de parlar, el cervell de tots nosaltres, el meu, per descomptat, ja s’ha reconstruït. La feina principal del cervell és aprendre. No en un sentit estret i banal, com saber qui són Dreiser o Vivaldi, sinó en el més ampli: absorbeix informació tot el temps.

Tenim més de cent mil milions de neurones. En diferents llibres, es donen números diferents i com es poden comptar seriosament. Cadascuna de les neurones, segons el tipus, pot tenir fins a 50 mil connexions amb altres parts del cervell. Si algú sap comptar i compta, rebrà un bilió. El cervell no és només una xarxa neuronal, és una xarxa de xarxes, una xarxa de xarxes de xarxes. Al cervell, 5, 5 petabytes d’informació són tres milions d’hores de visualització de vídeo. Tres-cents anys de visualització contínua! Aquesta és la resposta a la pregunta de si sobrecarregarem el cervell si consumim informació "extra". Podem sobrecarregar-lo, però no amb informació "innecessària". Per començar, què és la informació per al propi cervell? No és només coneixement. Està ocupat amb els moviments, ocupat en moure potassi i calci a través de la membrana cel·lular, com funcionen els ronyons, què fa la laringe, com canvia la composició sanguínia.

Sabem, per descomptat, que hi ha blocs funcionals al cervell, que hi ha algun tipus de localització de funcions. I pensem, com els ximples, que si fem un treball de llenguatge, s’activaran les zones del cervell que estan ocupades amb la parla. Bé, no, no ho faran. És a dir, hi participaran, però la resta del cervell també hi participarà. L’atenció i la memòria funcionaran en aquest moment. Si la tasca és visual, l’escorça visual també funcionarà, si és auditiva, llavors auditiva. Els processos associatius també funcionaran sempre. En resum, durant l'execució d'una tasca al cervell, no s'activa cap àrea separada: tot el cervell sempre funciona. És a dir, les àrees que són responsables d'alguna cosa semblen existir i, al mateix temps, semblen absents.

El nostre cervell té una organització de memòria diferent a la d’un ordinador: s’organitza semànticament. És a dir, per exemple, la informació sobre un gos no es troba en absolut al lloc on es recull la memòria dels animals. Per exemple, ahir un gos em va tombar una tassa de cafè a la faldilla groga i, per sempre, el meu gos d’aquesta raça s’associarà a una faldilla groga. Si escric en un text senzill que associo un gos així amb una faldilla groga, em diagnosticaran demència. Perquè segons les normes terrenals, el gos hauria d’estar entre altres gossos i la faldilla hauria d’estar al costat de la brusa. I segons les regles divines, és a dir, cerebrals, els records del cervell es troben on volen. Per tal que pugueu trobar alguna cosa a l'ordinador, heu d'especificar l'adreça: carpeta tal i tal, fitxer tal i tal i escriure paraules clau al fitxer. El cervell també necessita una adreça, però s’especifica d’una manera completament diferent.

Al nostre cervell, la majoria dels processos s’executen en paral·lel, mentre que els ordinadors tenen mòduls i funcionen en sèrie. Només ens sembla que l’ordinador està fent molta feina al mateix temps. De fet, només salta de tasca en tasca molt ràpidament.

La nostra memòria a curt termini no s’organitza de la mateixa manera que en un ordinador. A l'ordinador hi ha "maquinari" i "programari", però al cervell el maquinari i el programari són inseparables, és una mena de barreja. Per descomptat, podeu decidir que el maquinari del cervell és genètic. Però aquells programes que el nostre cervell bombeja i instal·la en si mateix tota la vida, al cap d’un temps, es converteixen en ferro. El que heu après comença a influir en els gens.

El cervell no viu, com el cap del professor Dowell, en un plat. Té un cos: orelles, braços, cames, pell, de manera que recorda el gust del llapis de llavis, recorda el que significa "picor de taló". El cos en forma part immediata. L’ordinador no té aquest cos.

Com la realitat virtual està canviant el cervell

Si ens assegem tot el temps a Internet, apareix una cosa que es reconeix com una malaltia al món, és a dir, l’addicció a l’ordinador. El tracten els mateixos especialistes que tracten l’addicció a les drogues i l’alcoholisme i, en general, diverses manies. I això és realment una autèntica addicció, no només un espantaocells. Un dels problemes que sorgeix amb l’addicció a l’ordinador és la privació de la comunicació social. Aquestes persones no desenvolupen el que ara es considera un dels últims (i després esquius) privilegis d'una persona en comparació amb la resta de veïns del planeta, és a dir, la capacitat de construir un model de la psique d'una altra persona. En rus no hi ha un bon terme per a aquesta acció, en anglès s’anomena teoria de la ment, que sovint es tradueix idiòticament com a "teoria de la ment" i no hi té res a veure. Però, de fet, això significa la capacitat de mirar la situació no amb els vostres propis ulls (cervell), sinó amb els ulls d'una altra persona. Aquesta és la base de la comunicació, la base de l’aprenentatge, la base de l’empatia, l’empatia, etc. I aquest és el context que apareix quan s’ensenya això a una persona. Això és molt important. Les persones que estan completament absents d’aquest entorn són pacients amb autisme i pacients amb esquizofrènia.

Sergey Nikolaevich Enikolopov, un gran expert en agressions, diu: res no pot substituir una bufetada amistosa al cap. Té molta raó. L’ordinador és submís, el podeu apagar. Quan una persona ja havia "matat" tothom a Internet, va pensar que hauria d'anar a menjar una costella, va apagar l'ordinador. Encès i tornen a córrer vius. Aquestes persones estan privades de l’habilitat de la comunicació social, no s’enamoren, no saben com fer-ho. I en general els passa problemes.

Un ordinador és un dipòsit d'informació externa. I quan van aparèixer portadors externs d’informació, va començar la cultura humana. Fins ara hi ha disputes sobre si l’evolució biològica de l’home ha acabat o no. I, per cert, aquesta és una pregunta seriosa. Els genetistes diuen que s’ha acabat, perquè tota la resta que es desenvolupa en nosaltres ja és cultura. La meva objecció als genetistes és: "Com ho sabeu, si no és un secret?" Quant de temps vivim al planeta? Això significa que, fins i tot si ens oblidem de la cultura en general, les persones del tipus modern viuen 200 mil anys. Les formigues, per exemple, viuen 200 milions d’anys, en comparació amb els nostres 200 mil anys és un mil·lisegon. Quan va començar la nostra cultura? D’acord, fa 30 mil anys, estic d’acord fins i tot en 50, 150 mil, tot i que no va ser així. Això sol ser un instant. Vivim almenys un milió d’anys més, després ja ho veurem.

L’emmagatzematge d’informació és cada vegada més complex: tots aquests núvols en els quals pengen les nostres dades, les videoteques, les filmoteques, les biblioteques i els museus creixen cada segon. Ningú no sap què fer-hi, perquè aquesta informació no es pot processar. El nombre d'articles relacionats amb el cervell supera els 10 milions, simplement no es poden llegir. Cada dia en surten unes deu. Bé, què he de fer amb això ara? Accedir a aquests dipòsits és cada vegada més difícil i car. L’accés no és una targeta de biblioteca, sinó l’educació que s’ofereix a una persona i una idea de com obtenir aquesta informació i què fer-ne. I l’educació es fa més llarga i cara. No importa qui pagui: el propi estudiant, l’estat o el patrocinador, no és el cas. Objectivament és molt car. Per tant, ja no podem evitar el contacte amb l’entorn virtual. Ens trobem en un món que no consisteix només en informació: és un món líquid. No es tracta només d’una metàfora, sinó que s’utilitza el terme món fluid. Líquid perquè una persona es pot representar en deu persones, en deu sobrenoms, mentre no sabem on és. A més, no volem saber-ho. Quina diferència fa si està assegut a l'Himàlaia en aquest moment, al Perú o a l'habitació del costat, o no està assegut en cap lloc i és una simulació?

Ens vam trobar en un món que s’ha convertit en un objecte incomprensible: no se sap per qui habita, si hi ha o no totes les persones vives.

Creiem: què bé que tenim la possibilitat d’aprendre a distància: això és accedir a tot el món! Però aquesta formació requereix una selecció molt acurada de què prendre i què no prendre. Heus aquí una història: fa poc vaig comprar un alvocat a punt de fer salsa de guacamole i vaig oblidar com fer-lo. Què hi heu de posar? Puc triturar-ho amb una forquilla, per exemple, o estar segur d’utilitzar una batedora? Naturalment, vaig a Google, mig segon: tinc una resposta. Està clar que aquesta no és una informació important. Si m’interessa saber quina gramàtica tenien els sumeris, l’últim lloc on vaig seria la Viquipèdia. Així que he de saber on mirar. Aquí és on ens trobem davant d’una desagradable però important pregunta: quant ens canvien les tecnologies digitals?

Quin és el problema amb el google i l'educació en línia?

Qualsevol entrenament estimula el nostre cervell. Fins i tot idiota. Per aprendre, no vull dir estar assegut a classe i llegir llibres de text, vull dir qualsevol treball que faci el cervell i que li sigui difícil de donar al cervell. L’art es transmet de màster a estudiant, de persona a persona. No es pot aprendre a cuinar a partir d’un llibre: no en sortirà res. Per fer-ho, heu de parar-vos a veure què fa l’altre i com ho fa. Tinc una experiència meravellosa. Visitava un amic i la seva mare feia pastissos que només es mengen al cel. No entenc com es podria haver cuinat. Li dic: "Per favor dicta'm la recepta", que no parla de la meva ment. Ella em va dictar, ho vaig escriure tot, ho vaig interpretar exactament … i ho vaig tirar a la brossa! Era impossible menjar. El gust per la lectura d’una literatura complexa i interessant no es pot inculcar a distància. Una persona va a estudiar art a un mestre específic per aconseguir una agulla intel·lectual i conduir a rebre. Hi ha molts factors que els electrons no transmeten. Fins i tot si aquests electrons es transmeten en format de videoconferència, encara no és el mateix. Permeteu que 500.000 milions de persones rebin aquesta formació a distància. Però vull que cent d’ells rebin una educació ordinària, tradicional. L’altre dia em van dir: es va decidir que els nens aviat no escriurien gens a mà, sinó que només escriuran a l’ordinador. Escriptura: les habilitats motores fines no són només per a les mans, sinó que són les habilitats motores del lloc adequat, que s’associen, en particular, amb la parla i l’autoorganització.

Hi ha algunes regles que s’apliquen al pensament cognitiu i creatiu. Un d’ells és eliminar el control cognitiu: deixar de mirar al seu voltant i tenir por dels errors, deixar de mirar el que fan els veïns, deixar de reprovar-se a si mateix: “Probablement, no puc fer això, en principi no puc fer això, no val la pena començant, no estic prou preparat ". Deixeu que els pensaments flueixin mentre flueixen. Ells mateixos fluiran al lloc correcte. El cervell no ha d’estar ocupat amb el treball computacional, com una calculadora. Algunes empreses que s’ho poden permetre (sé que n’hi ha al Japó) contracten una persona estranya, amb un comportament hippie absolut. Interfereix a tothom, odia a tothom, no es paga per res, no ve amb un vestit, com era d’esperar, sinó amb una mena de texans trencats. S'asseu allà on no cal, ho bolca tot, fuma allà on ningú està permès, però se li permet, provoca una poderosa reacció negativa. I de sobte diu: "Ja ho sabeu, això ha de ser aquí, i això és aquí, i això és aquí". El resultat és un benefici de 5.000 milions.

El nombre mitjà de cerques a Google el 1998 va ser de 9,8 mil, ara hi ha 4,7 bilions. Això és, en general, una quantitat salvatge. I assistim al que ara es diu l’efecte Google: som addictes al plaer d’obtenir informació molt ràpidament en qualsevol moment. Això condueix al fet que tenim diferents tipus de memòria deteriorada. La memòria de treball es fa força bona, però molt curta. L’efecte Google és el que obtenim quan busquem al nostre abast, és a dir, com si estiguéssim ficant un dit, aquí el teníem. El 2011 es va dur a terme un experiment publicat a la revista Science: es va demostrar que els estudiants que tenen accés constant i ràpid a un ordinador (i ara això és tot, perquè tothom té tauletes), poden memoritzar molta menys informació que aquells que tenen era estudiant abans d’aquesta època. Això significa que el cervell ha canviat des de llavors. Emmagatzemem a la memòria de l’ordinador a llarg termini allò que hauríem d’emmagatzemar al cervell. Això significa que el nostre cervell és diferent. Ara tot passa pel fet que s'està convertint en un apèndix de l'ordinador.

Depenem d'algun tipus d'interruptor, que no estarem preparats per desactivar. Us imagineu el grau de dependència que té d’ell? Com més "Google", menys hi veiem "Google", hi confiem completament. I d’on us va sortir la idea que no us menteix? Vostè, per descomptat, podeu oposar-vos a això: per què vaig tenir la idea que el meu cervell no em menteix? I després vaig callar, perquè no el vaig treure de res, el cervell menteix.

Basant-nos en les tecnologies d’Internet, en mons virtuals, comencem a perdre’ns com a individus. Ja no sabem qui som, perquè pels malnoms no entenem amb qui ens comuniquem. Potser creieu que us comuniqueu amb persones diferents, però en realitat hi ha una persona en lloc de vuit noms, o fins i tot en lloc de trenta. No vull que es percebi com un retrògrad; jo mateix passo una quantitat salvatge de temps a l'ordinador. Recentment em vaig comprar una tauleta i em pregunto: què dimonis, per què estic sempre a la seva agulla, per què em llisquen aquesta versió de Windows o una altra? Per què hauria de gastar les meves precioses cel·les (gris, blanc, de tots els colors) a satisfer les ambicions d'alguns monstres intel·lectuals que estan tècnicament ben preparats? Tanmateix, no hi ha altres opcions. Potser, en aquesta nota, acabaré.