Característiques Del Treball D’un Psicòleg Amb Nens

2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41

Fa molts anys que treballo amb adults i la sol·licitud de treballar amb els seus fills és una de les més freqüents. Al mateix temps, és extremadament estrany que els mateixos nens es portin a la meva oficina. Quantes vegades ha passat a la meva consulta: treballes amb la mare durant un temps i resulta que la seva relació amb el seu fill o filla ha millorat progressivament. Repetitivament, també vaig escoltar la pregunta: "Vostè va treballar amb mi, el comportament del meu fill va ser més suau, en general es va fer més fàcil, potser el portaré (o ella, si parlem de la meva filla), perquè també pugui treballar amb ella? " I per a què? Per millorar-lo encara? Però cal donar temps als canvis que ja s’han produït per arrelar-se, de manera que a més de treballar per fer-lo "molt bo" sovint no val la pena, perquè és exactament el cas quan el millor pot ser l'enemic del bé.

No obstant això, de tant en tant em dedico a treballar amb nens. O escolto com un dels meus coneguts porta el nen a una cita amb un psicòleg o un psicoterapeuta, i també escolto diferents afirmacions sobre aquesta partitura. Bé, per exemple, com ara "ja he vingut cinc vegades, però alguna cosa encara no ajuda" o "el psicòleg va dir que el meu marit i jo hem d'anar a la cita, però per què, la molèstia de la meva filla, no nosaltres! ", o" No entenc per què paguem diners, només hi juguen i això és tot, no fan res més ". Aquesta és només una part de les afirmacions, crec que els meus companys en pràctica poden recordar-ne una dotzena més: que per alguna raó el resultat no és visible immediatament, que no entenem realment per què paguem diners, que no ho és clar, per què cal treballar amb els pares …

Per tant, insistiré molt breument i bastant en les principals característiques del treball amb nens.

1. Un dels axiomes de treballar amb nens és el següent: com més petit és el nen, més es mostra el treball amb els pares, especialment amb la mare. Com que fins als tres anys aproximadament el nen es troba en una situació de fusió amb la mare, la mare li proporciona una situació de seguretat psicològica i física. Però si la mare es troba en un estat d’extrema fatiga o depressió o el seu trauma infantil s’intensifica, és molt difícil per a la mare garantir aquesta mateixa seguretat per al nen. I tan bon punt comencem a treballar per donar suport a la mare, els símptomes del nen comencen a desaparèixer, sobre els quals hi havia una sol·licitud de feina. He escoltat moltes vegades de mares, en diferents situacions de treballar amb elles: "Mentre vaig a les vostres reunions, el nen deixa de fer pipí de nit, tan bon punt deixo de reunir-me, el llit torna a estar mullat". He de dir que després d'un temps i una certa quantitat de treball, el llit sec del bebè tota la nit resulta ser un bon "costat" de les nostres reunions.

2. Treballar amb els pares també és una part important del treball amb els problemes dels fills. El subsistema matrimonial, la manera com s’hi construeixen les relacions, pot influir força en l’estat psicològic i corporal del nen (sobretot si recordem que, mentre el nen és petit, sap expressar el seu estat emocional només a través del cos o comportament). Però si els pares creuen que no hi ha problemes entre ells, o això no afecta de cap manera el que li passa al seu fill o filla, aleshores la feina d’un psicòleg amb un fill es pot endarrerir, simplement perquè no hi ha feina amb l'anomenat problema "arrel" … Els problemes del nen poden ser causats per les dificultats emocionals dels mateixos pares, i això és més cert, com més petit és el nen. Si els pares es neguen a reunir-se amb un psicòleg, això no vol dir en absolut que la feina sigui inútil; és probable que el psicòleg treballi per ajudar el nen a desenvolupar un suport psicològic més adequat en aquesta situació familiar, i això, per regla general, triga molt.

3. El nen s’inclou al sistema familiar i el sistema familiar, com qualsevol sistema, busca l’equilibri (homeòstasi), i si canvia un element del sistema, això comporta canvis en el sistema sencer. I el sistema familiar, com qualsevol sistema, té un desig força comprensible de preservar el seu estat original, de manera que tot quedi "tal com era". En termes generals: deixeu que el nen es mantingui tan obedient, dòcil, però, per exemple, deixeu de tenir malaltia o por. És a dir, que tot quedi com abans, però només perquè no hi hagi malaltia ni por (ni cap altre símptoma). Però això no sol passar, i qualsevol canvi en el comportament o condició del nen obligarà el sistema familiar a reconstruir-se. I això no sempre és un procés alegre i indolor. Quantes vegades m’he sorprès molestant-me, quan ja veieu que la feina ha començat i que han començat canvis positius, però de sobte els meus pares van decidir deixar de fer la teràpia, sovint sense ni explicar els motius. I, sovint, una interrupció tan brusca del treball és només una prova que els canvis han començat a afectar el sistema familiar, però inconscientment la gent encara no està preparada per a aquests canvis. Potser aquest és un tema per a un article a part, per tant, només explicaré aquest punt. I aquí és on els pares poden dir que "el psicòleg no va ajudar, així que ho estem completant", tot i que eren necessàries reunions per començar els canvis qualitatius.

4. Si observeu la feina d'un psicòleg amb un nen, pot semblar a un observador extern que realment poc està passant. Seuen un al costat de l’altre a la catifa i juguen. O pintar. O de vegades corren darrere l’un de l’altre per l’oficina, també al joc. Simplement no és una feina, sinó un somni! Però un psicòleg pot veure molt a través d’aquests mètodes. Per exemple, és molt important entendre si al nen li agrada jugar, a quin tipus de joguines li agrada jugar: animals suaus o esponjosos o monstres de plàstic, el contingut i la naturalesa del joc és important. A través d’això, podeu veure què li passa realment al nen: veure el nivell del seu desenvolupament emocional, com el nen construeix relacions amb els altres, en quina etapa es troba la seva consciència de si mateix i molt més que no sempre és possible identificar-hi. les proves habituals que s’utilitzen per al diagnòstic i l’ús de les quals és més fàcil d’entendre per als pares.

5. Les propietats protectores de la psique del nen estan disposades de manera que, per afrontar, per exemple, algun tipus de situació traumàtica, el nen hagi de parlar-ne moltes vegades i jugar a aquesta situació moltes i moltes vegades, ara en un espai segur per a ell. I, per cert, perquè aquest espai d’interacció entre el psicòleg i l’infant esdevingui segur, també pot trigar un cert temps. Tots els nens són diferents i, si una o dues reunions són suficients per a un nen, un altre necessita almenys cinc per estar còmodes i, finalment, començar a obrir-se. I, de nou, per als pares pot semblar que “només juguen” amb el nen i no passa res, tot i que de fet és a través d’aquest procés de joc amb el suport d’un psicòleg que té lloc el procés de curació. Sembla que, al cap i a la fi, es pot jugar a casa? Però els pares no sempre són estables en aquests jocs, i això és comprensible: al cap i a la fi, estem parlant del seu fill, del seu home proper, estimat i tan indefens. El psicòleg només està entrenat per poder donar suport al nen, no per afanyar-se a salvar-lo, mentre que no es desgasta de l’horror (com pot passar amb els pares) del que el bebè va haver de suportar, sinó només per estar a prop, per suportar diferents jocs o imatges "estranys", tot adonant-se que el nen trobava la manera de resoldre el seu problema d'aquesta manera.

Espero que el meu article sigui capaç d’aclarir alguns punts importants de la feina d’un psicòleg amb nens de diferents edats.

I que vosaltres i els vostres fills sigueu feliços.