2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41
Andrey Zlotnikov per TSN
El poder dels pares sobre un nen és il·limitat: alimentar, acariciar, castigar, ensenyar, mostrar, explicar, etc. Cada minut, un pare pot fer alguna cosa o no fer-ho en relació amb un fill: és una manifestació del poder, la creativitat i la responsabilitat dels pares.
Des de la pràctica, puc dir que l’actitud dels pares cap a un nen posa les bases del seu comportament en la vida adulta. Demostrar-ho és fàcil: compareu la relació entre la vostra família i la relació entre els vostres pares. Trobareu que els escenaris, les escenes, les situacions i les vostres reaccions davant d’ells són molt similars. D’això es dedueix que els nens s’emporten amb ells a l’edat adulta no el que voldríeu, sinó indiscriminadament.
La realitat que hem d’acceptar, ens agradi o no, és aquesta:
- no hi ha receptes per a una educació correcta, ja que es desglossen tots els consells sobre la individualitat del nen, el comportament dels familiars, educadors, professors;
- fem el que fem o no fem, sempre hi haurà un lloc per als errors i la responsabilitat dels mateixos;
- el nen no és adult, és a dir, exigir-li reaccions per a adults, la comprensió, la consciència és absurda (semblant al somni que les pomes creixen en una pera);
- en famílies on regna l’amor - el nen creix feliç (axioma psicoterapèutic);
- els principis bàsics que us fan educadors d’èxit: atenció, respecte i suport. Atenció assumeix que un adult, observant el comportament d’un nen, treu conclusions sobre els seus interessos i aficions. Respecte - reconeixement del dret del nen als seus sentiments, interessos, aficions, desitjos. Suport - ajuda i estimulació dels interessos del nen.
A continuació es presenten casos de la pràctica de l’assessorament, que poden servir d’il·lustració del que vaig escriure anteriorment
L’escola bressol és un requisit previ per al desenvolupament harmoniós d’un nen
Consells familiars:
Pare: "Cal enviar el nen al jardí d'infants, ha d'aprendre a comunicar-se amb altres nens i allà aprendrà a dibuixar i llegir". Mare: "Fins que no vaig anar a treballar, ell està millor amb mi, encara no està preparat". Àvia: "Només vaig donar a tots els meus fills a la llar d'infants: van créixer així".
Les disputes sobre el jardí d’infants són molt habituals. En un dels grups, els pares van explicar les seves històries sobre el jardí d’infants: com va ajudar el jardí i com era perjudicial per al nen.
Estic segur que coneixeu la cita d'A. Einstein: "És impossible resoldre el problema al mateix nivell en què va sorgir. Cal superar aquest problema elevant-se al següent nivell".
En aquest cas, els pares han de prendre una decisió conjunta sobre quines tasques s’enfronten el nen en aquest moment des del punt de vista del desenvolupament. Per exemple, si un nen necessita comunicar-se més amb els companys per desenvolupar habilitats socials, els pares han de consultar i decidir de quina manera es tindran en compte els interessos de tots els membres de la família. Per tant, si un nen, a causa de les seves característiques personals, no està preparat per al jardí d’infants, els grups de desenvolupament i un pati poden convertir-se en un substitut equivalent.
Cal protegir el nadó de tots els problemes
Parc infantil. Els nens corren feliçment darrere l’un de l’altre. Un dels nens es va enganxar a l'altre, va caure i es va colpejar al genoll. Al pati, els pares d’altres nens miraven el bebè a l’espera d’un rugit. Però, literalment, al moment següent, el bebè ni tan sols va tenir temps d’obrir la boca, la seva mare el va agafar entre els seus braços, el va abraçar i el va calmar amb paraules càlides.
No hi ha receptes per a una educació correcta
Aquest nen té un món meravellós: amable, amable i atent. En ell hi ha molt d’amor, calidesa i afecte. Això és tot el que el nen necessita.
Però també necessita un espai personal per explorar el món. Qui sap, l’habilitat pot augmentar per si sola, superant el dolor: l’ajudarà a assolir els seus objectius a l’edat adulta.
Dues lleis principals. La primera és que els pares sempre tenen raó. En segon lloc, si no és correcte, vegeu el punt primer
La mare estava preparant farinetes per a Masha al matí. Havent agafat les farinetes amb una cullera i tastades-les, la meva mare va grunyir de satisfacció, la farineta va sortir genial. I Masha es va despertar, va beure la compota i es nega a menjar. "Mengem!", Diu la mare. "No vull, no vull", respon Masha.
Conflicte, xoc d’interessos, opinions entre pares i fills: qui té raó? Una mare que sap que el règim és important o un nen que té dret a si mateix. Com actuar? Només hi ha una recepta: negociar! Fer-ho és senzill, clar i clar. N’hi ha prou amb demostrar que enteneu les necessitats del nen i que articuleu les vostres.
Exemple:
Mare: Masha, entenc bé que no vulguis menjar?
Masha: Sí.
Mare: Estic trista per això, ho vaig provar, vaig cuinar. Fem un petit exercici (joc) ara, i després menjaràs un parell de culleres de farinetes?
Els pares entenen millor les seves aficions que els seus fills
Misha té 6 anys, interpreta devotament tot el dia com a constructor. Combina, fantasia. Cada vegada que reps alguna cosa nova i interessant. Transformers: un submarí espacial, un hangar de gratacels per a avions. L'àvia ho aconsella a la mare: "S'ha obert un club de ball al nostre jardí d'infants. Hi ha un professor amb talent, a Misha li agradarà". I Misha, segons els professors, no mostra cap interès per ballar.
Dificultat d’elecció. Un bon professor és genial. I si el noi es deixa portar amb el ball, això pot esdevenir el seu suport en el futur. I, en general, pot un nen entendre les seves aficions als sis anys? Els pares haurien de prendre la decisió per ell? Quantes vegades, amb la força, necessiteu portar un nen a alguna cosa que no li agradi perquè els pares s’aturin
Suposem que els nens no entenen per què se’ls castiga
No hi ha recepta, el desenvolupament del nen és competència i responsabilitat dels pares, però estigueu atents al nadó. Durant la infància, el desenvolupament d’una part del cervell influeix automàticament en el desenvolupament d’una altra. Si aprens a jugar bé a la pilota, llegir i escriure es desenvoluparà mitjançant la motricitat fina. Penseu una mica en vosaltres mateixos, com us sentiu quan aneu a una feina que no us agrada. Quin és l'estat d'ànim? Motivació? També ho és amb els cercles i les aficions del nen. Assegureu-vos que allò que li agrada al nen és fàcil de desenvolupar.
Els pares tenen dret a castigar l’infant
La mare va trobar un moment de descans, es va asseure en una butaca davant del televisor i va encendre el programa de televisió. En aquest moment, Lenochka dibuixava amb entusiasme i, quan l’espai del paper s’esgotava, va començar a treballar a les portes. Literalment tres minuts després, la porta blanca com la neu estava coberta de taques marrons. Quan la meva mare va veure la porta de color marró blanc, va començar a cridar a Lenochka.
Suposem que els nens no entenen per què estan sent castigats. Una expressió facial severa, un to de veu sec i enfadat ja és un càstig important per a un nen. Però abans de mostrar les vostres emocions, intenteu ocupar el lloc del nen, enteneu si hi ha la vostra contribució en la situació que no us convé i, a continuació, actueu. Si el càstig és realment necessari, abstingueu-vos de crits i de càstigs físics. Podeu imposar restriccions per veure dibuixos animats, comprar joguines, diners de butxaca, etc.
En conclusió, voldria desitjar als pares que, abans de prendre decisions que afectin el destí del nen, facin un seguiment de la seva motivació fent-se algunes preguntes senzilles: (tècnica de "coordenades cartesianes"):
- Què passarà amb el nen si faig això?
- Què passarà amb el nen si no ho faig?
- Què perdrà el nen si faig això?
- Què perdrà el nen si no ho faig?
Recomanat:
Il·lusions Trencades Per La Teràpia
Font : transurfer Recordo bé els primers sis mesos de la meva teràpia. Vaig sentir un gran entusiasme i, en general, el futur semblava prometedor i hi havia algun tipus de màgia a l’aire. Més tard, em vaig adonar que aquest estat es devia en gran part a moltes il·
Una Mica Sobre Il·lusions I Màgia De L’acció
Quan una persona vol alguna cosa i no s’esforça per fer moviments en aquesta direcció. Quan els somnis semblen ser-hi, així com desitjos, ambicions, aspiracions. Però per alguna raó no hi ha moviment en la direcció correcta. I en general, no hi ha moviment.
Un Psicoterapeuta De Déu O Amb Un Complex De Déu?
Al fòrum, sovint podeu llegir sobre l'experiència negativa de l'intent d'una persona de sotmetre's a psicoteràpia personal. La primera mala experiència de vegades és l'última. un client que el terapeuta és traumatitzat reiteradament pot dubtar en tornar a revelar-lo.
5 Il·lusions Sobre El Desenvolupament Personal Destruïdes Al Llarg Dels Anys Del Desenvolupament Personal
Des del 2010, em dedico al desenvolupament personal en algun lloc i, d’alguna manera, em vaig asseure i vaig decidir recollir en un sol lloc totes les meves il·lusions roses que vaig trobar en el procés d’aquest desenvolupament tan personal.
Sobre La Vida En Il·lusions Que Mai Es Convertiran En Realitat I Els Dolors Fantasma En Separar-se D’elles
"El vaig cegar del que hi havia, i després el que era, em vaig enamorar …" Amb quina freqüència desitgem? Amb quina freqüència confonem les nostres expectatives de "com hauria de ser" amb el que realment és? Per exemple:
