Com Es Forma El Personatge

2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41

Com es forma el personatge? Psicologia psicoanalítica de profunditat

La formació del caràcter, a més dels requisits previs genètics, té els requisits previs per a l’anamnesi (trets del desenvolupament individual). Quins factors influeixen en la formació del personatge?

1. Fixacions en diferents etapes del desenvolupament, psicotraumatismes (establerts a partir d’una entrevista diagnòstica i en el curs de la teràpia).

2. Anàlisi dels mecanismes de defensa psicològica (com afronta l'individu l'ansietat). 3. Educació.

Relacions amb persones significatives. Una educació correcta, basada en la teoria clàssica de les pulsions de Freud, consisteix a equilibrar els pares entre satisfer les necessitats del nen, crear una atmosfera de seguretat i plaer i una frustració acceptable, de manera que el nen aprengui en dosis per substituir el principi del plaer “I ho vull tot alhora "amb el principi de realitat" la satisfacció d'alguns desitjos és problemàtica i alguns valen la pena esperar ".

Freud va considerar l’omissió dels pares ja sigui en una satisfacció excessiva, cosa que va privar l’infant de l’oportunitat de desenvolupar-se, o en restriccions excessives, que van provocar la col·lisió prematura del nen amb una realitat que encara no estava preparat per suportar.

Per exemple, si un adult té una personalitat deprimida, es va descuidar o es va deixar complaure aproximadament a l’edat i mig d’edat (fase oral). En el cas de símptomes obsessiu-compulsius, es va considerar que el problema va sorgir entre un any i mig i tres anys (fase anal). Si, entre els tres i els cinc anys, el nen va ser rebutjat o seduït per un pare, es formen trets de personalitat histèrics.

Més tard, Eric Erikson va ampliar les etapes de formació del desenvolupament psicosexual de Freud i va explicar els trets de caràcter formats en termes de la tasca inacabada de l'edat.

Per exemple, va descriure la fase oral com l’etapa de la dependència completa, durant la qual es forma la confiança bàsica. Si la confiança bàsica no s’ha format prou, al personatge hi haurà ansietat i resistència a l’estrès feble. La fase anal es va veure com una fase d’assoliment de l’autonomia i, com a conseqüència d’una educació inadequada, la formació de timidesa i indecisió. La fase d’Èdip es veu com la formació de l’eficiència en la societat. Formació de trets de caràcter com el sentiment de culpabilitat amb iniciativa i el desig de ser reconeguts i eficaços. Així com la identificació amb èxit del rol de gènere.

Karen Horney, Melanie Klein i altres van mostrar la influència del cercle interior en la formació del personatge. Més precisament, la influència de com es va desenvolupar la relació entre el nadó i la seva mare, després entre pare i mare, pare i fill.

Per exemple, es considera que un factor important per influir en la formació del caràcter és com va ser deslletat el nen, com va ser entrenat en pot, si va ser seduït o rebutjat durant la fase edípica. Com es reflecteixen aquestes característiques en l’estructura de la psique.

Id és un terme que Freud utilitzava per referir-se a una part de la psique que contenia desitjos primitius, impulsos, aspiracions irracionals, combinacions de por + desig i fantasia. Ella només busca una gratificació immediata i és completament egoista. Funcions segons el principi del plaer. És il·lògica, no té ni idea del temps, de la moral, de les restriccions, així com del fet que els contraris no poden coexistir. Freud va anomenar aquest nivell primitiu de cognició, que es manifesta en el llenguatge dels somnis, les bromes i les al·lucinacions, el procés primari del pensament.

L’ego és un conjunt de funcions que permeten adaptar-se a les exigències de la vida, trobant maneres de controlar les aspiracions de la identitat. L’ego es desenvolupa contínuament al llarg de la vida. L'ego funciona segons el principi de la realitat i és un procés de pensament secundari. Intermedia entre les exigències de la identitat i les restriccions de la realitat i de l’ètica. Té aspectes conscients i inconscients.

Conscient és el que la majoria de la gent es refereix com a jo mateix o jo

L’aspecte inconscient inclou els processos de defenses psicològiques: repressió, substitució, racionalització, sublimació, etc. Tothom desenvolupa reaccions de l’ego defensiu que podrien ser adaptatives a la infància, però que resulten ser inadaptatives fora de les relacions familiars, en l’edat adulta, en altres situacions. La part conscient de l’ego és observar, racionalitzar, explicar, protegir. Aquest anomenat ego observador és capaç de comentar l’estat emocional i és amb ell que es forma l’aliança terapèutica en psicoteràpia.

El terapeuta i el pacient exploren la part inconscient de l’ego: mecanismes de defensa i respostes emocionals. En teràpia, es desenvolupa el poder de l’ego, que es reflecteix en la capacitat de la personalitat de percebre la realitat fins i tot quan és extremadament desagradable sense recórrer a defenses primitives no adaptatives immatures: negació, projeccions, divisió, idealització, depreciació. El pacient aprèn a utilitzar conscientment defenses psicològiques madures (repressió, substitució, racionalització i sublimació). En altres paraules, una persona que respon a qualsevol estrès d’una manera que li sigui familiar, per exemple, una projecció, no és tan segura psicològicament, en comparació amb una persona que utilitza conscientment diverses defenses psicològiques.

Totpoderós Control Freud va introduir el concepte de superjò, que observa el que passa principalment des del punt de vista de la moral. El superjò ens aprova quan fem tot el possible i critica quan estem per sota dels nostres estàndards. Freud creia que el superjò es forma durant el període edípic mitjançant la identificació amb els valors parentals, així com en les idees primitives de l'infant sobre el que és bo i el que és dolent. El superjò també té una part conscient i una inconscient.

El superjò conscient pot jutjar el seu propi acte com a dolent o bo

El superjò inconscient caracteritza tota la personalitat com a bona o dolenta quan s’avalua un acte concret. Per tant, la funció principal de l’ego és protegir contra l’ansietat derivada dels poderosos desitjos instintius de la identitat, que provoquen manifestacions d’ansietat de la realitat, així com el sentiment de culpabilitat que emanen de les exigències del superjò. Com es manifesta la tensió intrapsíquica en la realitat externa? Exteriorment, la tensió interna es manifesta en forma de defenses mentals, en funció del nivell de desenvolupament de la personalitat: madur o primitiu.

Cal assenyalar que l’ús de mecanismes de defensa tant primitius com madurs no són signes de psicopatologia.

Freud considerava la psicopatologia com un estat quan els mecanismes de defensa no funcionen, quan l’ansietat no disminueix, malgrat els mitjans habituals per tractar-la, quan l’ansietat emmascaradora de conducta és autodestructiva.

I si no hi ha cap part conscient formada de l’ego?

En la pràctica de la psicoanàlisi, els analistes es van enfrontar al fet que no tots els pacients tenen un ego observador, és a dir, part de l’ego racional conscient. Es manifesta en el curs de la teràpia com una reacció productiva del pacient a la interpretació del psicoterapeuta. Però no tots els pacients són capaços de percebre i acceptar interpretacions i intervencions d’un psicoterapeuta. Almenys al començament de la teràpia.

Els escrits de Melanie Klein, en què va descriure el treball amb nens, ens ajuden a treballar amb pacients que Freud va descriure una vegada massa molestos per treballar de manera psicoanalítica. Karen Horney, Erich Fromm, Gary Sullivan i altres van parlar de la major importància de factors com l’atenció, la cura, la calidesa, la tendresa, l’afecte cap al nadó en la formació del caràcter en comparació amb el simple desig de satisfer els instints.

En la formació de l’ego, el component emocional de la relació és important. En teràpia, aquest component es desenvolupa quan es treballa amb transferència i controtransferència. Les anàlisis de transferència i controtransferència permeten al terapeuta experimentar les relacions interpersonals del pacient.

El pacient amb més freqüència no s’adona que la seva relació pot estar influenciada per estats de fusió mental amb una altra personalitat en si mateixa, que va ser introjectada per ell des de molt jove. En altres paraules, el terapeuta, utilitzant i analitzant els seus sentiments i experiències durant la sessió, pot determinar els sentiments del pacient en relació amb la persona significativa (mare, pare, germà, germana, àvia, etc.) o els sentiments de la persona significativa. en relació amb el pacient … Quan, mitjançant intervencions, el terapeuta és capaç de transmetre aquesta informació al pacient, és possible que el pacient se separi, dins de la seva psique, del seu propi jo d’altres objectes intrapsíquics introjectats a la infància. Així, hi ha una formació de l’ego que observa i el seu aïllament de la part inconscient.

Motius de l’absència d’una part conscient de l’ego

La transició del nen d'una actitud simbiòtica (infància) a una fase edípica més complexa passa per la lluita "Jo contra tu". Els psicoanalistes moderns consideren la fase d’Èdip no només com a psicosexual, sinó també com una transició de l’egocentrisme infantil a la comprensió del fet que existeix, però encara hi ha altres persones que tenen una relació entre elles. I el que passa entre ells potser no té res a veure amb el propi nen. Amb ell estic. Des de llavors, ja ho considerem com una estructura que té diferents estats. I en relació amb l’estat de l’ego, el pacient pot demostrar tal o tal posició, comportament, caràcter, en funció de la posició de la persona significativa en què es trobi ara. En el paper de quin tipus d’objecte intern (introjecte). El tractament té més èxit si és possible esbrinar quin adult significatiu des de la infància del pacient s’activa en aquest moment.

El fet que el pacient no separi el seu propi jo dels objectes interns es pot manifestar en el seu comportament exteriorment contradictori. El terapeuta ajuda, mitjançant l’anàlisi dels seus sentiments i emocions, a ressaltar els introjectes del pacient que van influir en el nen i continuen vivint en la personalitat adulta, i dels quals el pacient no està prou separat.

La teràpia analítica suposa que cada vegada que entrem en contacte, a més del nivell verbal, ens adonem del contacte que hi havia a la infància entre el nadó i la seva mare.

Motius de l’absència d’una part conscient de l’ego

Tornem al fenomen de la teràpia, quan no hi ha introjectes a l’espai intrapsíquic, hi ha buit al seu interior. Aquestes persones necessiten algú que sempre hi sigui, la presència del qual faci possible sentir-se un mateix. Com en un mirall. Com si fos un nen molt petit. Heinz Kohut va formular una teoria del seu propi jo i, entre altres processos, va assenyalar una necessitat sana i normal en el procés de desenvolupament: idealització i més decepció en l'objecte. El procés de créixer d’aquests pacients es va produir sense objectes que es poguessin idealitzar i desdealitzar sense dolor. Aquests pacients depenen vitalment de la presència constant d’un altre a la seva vida. I és precisament aquest altre veritable qui serà elevat a un pedestal pel pacient o enderrocat per la devaluació. Aquests pacients són força difícils de tractar, però entendre els orígens del seu comportament és compassiu. No hi ha un superjò fort fiable en la psique d’aquests pacients. No tenen cap suport interior. La seva relació es construirà de la següent manera: o sóc bo, però llavors ets dolent o bé ets bo, llavors jo no sóc res. Sobre aquesta base, el personatge es pot veure com a patrons de comportament previsibles, que repeteixen les accions dels primers objectes o el desig inconscient de fer que els altres es comportin com objectes de la primera infància.