2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41
1. Estrès psicoemocional
Les primeres 2-3 setmanes són les més difícils per als alumnes de primer de primària. Durant aquest període, la sobrecàrrega del sistema nerviós i d'altres sistemes i òrgans del nen pot causar fatiga, mals de cap i altres malalties, alteració de la gana, problemes de son i debilitament del sistema immunitari.
Així es manifesta la síndrome del 7 de setembre, que tots els pediatres i psicòlegs coneixen. "Els nens en risc són astenics", explica Lyudmila Ovsyanik.
“Per a ells, és especialment important seguir el règim diari, dormir tota la nit a petició del nen: son diürn, una dieta equilibrada, una estada suficient a l’aire lliure, una activitat física factible, un ambient tranquil a a casa.
2. Desinhibició
Dificultat per concentrar-se, absència mental, inquietud, inquietud, incomoditat motora: fins a un terç dels alumnes de primer de primària s’enfronten a aquests problemes. Els nens desinhibits no entenen el paper d’un mestre, no són capaços d’explicar per què van a l’escola; com diuen els psicòlegs, no han format motivació educativa.
Eliminar els signes de la síndrome de desinhibició motora us ajudarà: un règim diari equilibrat, passejades diàries, banys relaxants, un passatemps tranquil abans d’anar a dormir. Per al desenvolupament de l’atenció i l’arbitrarietat, cal introduir l’infant en jocs intel·lectuals amb regles (dames, escacs, backgammon, go, etc.).
3. Noves condicions del règim
És amb molta dificultat que els nens dependents i insegurs que, per una raó o una altra, no van assistir al jardí d’infants i es van convertir en víctimes d’una sobreprotecció materna, s’acostumen a la nova forma de vida. Aquests nens de primer grau són turmentats per la por del nou i del desconegut (l’anomenada neofòbia). Per eliminar aquest temor, cal que tant el nen com els pares treballin amb un psicòleg.
4. Responsabilitats poc atractives
Els nens amb immaduresa emocional tenen dificultats amb una limitació prolongada de l’activitat física, la veritable tortura per a ells és el compliment de nous deures escolars, de vegades difícils, avorrits i poc interessants. Els pares haurien de centrar-se en el desenvolupament de qualitats volitives en el seu fill. “Assegureu-vos que el vostre estudiant tingui responsabilitats factibles a la casa i converteix-li una feina poc atractiva en un joc emocionant. Així, en lloc de rentar el terra de l’habitació, es pot oferir al nen que es reencarni com a grumet i neteja la coberta del vaixell”, posa un exemple la psicòloga Lyudmila Ovsyanik.
5. Els primers fracassos a l’escola, reals i imaginaris
El temor al fracàs sorgeix en un nen si els pares excessivament exigents li inculquen: “Sempre hauries de ser el primer!”, Estan molestos o castigats a causa de les notes baixes. Experimenta amb molta pena la manca de suport de la gent més propera: comença a dubtar si la seva mare i el seu pare l’estimen, se sent culpable perquè no compleix les seves expectatives.
Per prevenir aquests traumes, la psicòloga Lyudmila Ovsyanik aconsella als pares: “Si un nen té dificultats amb els seus estudis, primer convenceu-lo que l’estimeu simplement perquè ho és, i no en absolut pel seu èxit escolar. Com fer-ho? Després que el vostre fill torni de l'escola, no us afineu a satisfer la vostra curiositat amb la pregunta: "Quina nota heu rebut avui?" - millor expliqueu-nos com us ha anat el dia i, a continuació, pregunteu al vostre fill o filla: "Quines coses interessants us han passat?", Una mica més tard - "Quines coses noves i interessants heu après avui a l'escola?"
Quan el vostre estudiant estigui ocupat amb els deures, no critiqueu! Trobeu un motiu per lloar-lo, fins i tot si comet defectes i errors. Per exemple: "Aquest ganxo us ha sortit fantàstic avui, molt més precís que ahir". No rebutgeu ajuda si el vostre fill o filla us ho demana, però no tingueu la temptació de fer tota la vostra tasca; deixeu que el vostre fill tingui la satisfacció d’haver afrontat la difícil tasca. No compareu mai el vostre alumne de primer de primària amb altres nens; això afecta negativament la seva autoestima ".
6. Aversió o indiferència del professor
Per a un nen de 6-7 anys, el professor és el mateix adult amb autoritat que els pares. I si una persona petita no sent i no rep proves de la benevolència del professor, és un desastre per a ell. L’alumne de primer no va poder adaptar-se al professor i pateix? Els pares haurien de pensar en canviar de professor. “No obstant això, aquesta decisió ha de ser equilibrada: sucumbint a les emocions, els pares s’arrisquen a trencar fusta. Traslladar-se a una altra classe o a una altra escola suposa un estrès enorme per a un jove escolar”, adverteix la psicòloga Lyudmila Ovsyanik. - Per tant, és important no exigir excessivament al professor. Si és un professional i no un tirà, el nen s’anirà acostumant a ell”.
7. Relacions poc harmòniques amb els companys
La capacitat de comunicació és molt important per a un estudiant de primer de primària (l’anomenada maduresa social). Es manifesta en el desig del nen d’establir contactes amistosos amb els companys, la capacitat de subordinar el seu comportament a les regles del joc col·lectiu i resoldre conflictes sense accions violentes.
Quan els pares han de tenir precaució?
L’infant entra en conflicte constantment amb els companys de classe, s’implica en baralles i ofèn els dèbils. Els orígens del comportament agressiu s’han de buscar a la família: és important esbrinar quines necessitats psicològiques del nen són ignorades pels pares (enamorats, acceptats, comunicats, independents) o el model de conducta del qual copia. És possible que els pares no puguin esbrinar aquest problema tot sol; és millor consultar un psicòleg.
El nen es va convertir en el tema del ridícul i l’assetjament dels companys. Aquesta és la quantitat de nens amb baixa autoestima. Els problemes de salut i els defectes d’aspecte (mala vista, excés de pes, etc.), contràriament al que es creu, no tenen absolutament res a veure. Un nen així amb una autoestima adequada sobre el terreny podrà guanyar autoritat a la classe.
Quins errors parentals en l'educació condueixen al fet que un nen de 6-7 anys tingui una baixa autoestima? "La manca d'atenció, les demandes excessives, els càstigs i les humiliacions freqüents, un baix nivell de reclamacions entre els pares", enumera la psicòloga Lyudmila Ovsyanik i afegeix: "Si una persona petita escolta sovint en el seu discurs dels adults més significatius:" No ho feu sap com!”,“Ets dolent!”,“No ho aconseguiràs!”, els creu i creix amb creences negatives sobre ell mateix. Per tant, els pares haurien de ser generosos en elogis, alegrar-se sincerament fins i tot dels modestos èxits del nen i fomentar la seva independència en diverses activitats ".
El nen no té amics entre els companys de classe. Si un mes i mig o dos després de l’inici del curs escolar, l’alumne de primer no ha fet amistat amb cap dels nous companys, els pares haurien d’estar preocupats. Poden ajudar el nen a trobar amics, diu la psicòloga Lyudmila Ovsyanik: “Utilitzant l’exemple dels herois dels contes de fades, històries, pel·lícules infantils i dibuixos animats, expliqueu al vostre fill com s’ha de comportar per fer amistat amb algú que us agradi; Parleu junts sobre quines qualitats té un amic veritable i fidel i quines qualitats són dolentes, no valen res. Animeu el nen a jugar juntament amb els companys, però no insistiu, si es resisteix; participeu en la diversió en igualtat de condicions amb els nens. No imposeu les regles del joc als nens: deixeu-los elaborar-los ells mateixos. Assegureu-vos que els jocs no siguin competitius, sense guanyadors ni perdedors; això és important per evitar conflictes entre nens. En cas de disputa, assumeixi el paper de pacificador.
Signes d’adaptació amb èxit d’un nen a l’escola
Si un alumne de primer de primària va a l’escola amb plaer, no experimenta greus dificultats per dominar el material educatiu, amb rares excepcions, no busca ajuda dels adults quan fa els deures i parla amb calidesa del professor i dels companys de classe, els pares poden estar tranquils: dominar amb èxit un nou rol social per si mateix: el paper de l’estudiant.
Recomanat:
5 Passos Que Poden Fer Els Pares Per Fer Més Feliços Els Seus Fills
Sovint, els pares trien un estil edificatiu o autoritari de comunicació amb el seu fill. Per què? Hi pot haver molts motius, aquí n’hi ha alguns: 1. Aquest és l'estil més senzill per als pares i que consumeix menys energia, com es pensen.
Agressió Dels Alumnes De Primer. Ajudar Professors I Pares
Vaig escriure aquest article fa deu anys, just aleshores el meu petit anava a l’escola. Em sentia, com es diu, per mi mateix. Vaig publicar un article en un dels llocs de Novosibirsk i em vaig oblidar. Ara aquest lloc no hi és, i el meu article circula per Internet amb noms falsos de psicòlegs de diferents ciutats.
Problemes Dels Alumnes De Primer. Com Poden Ajudar Els Pares?
1. Estrès psicoemocional Les primeres 2-3 setmanes són les més difícils per als alumnes de primer de primària. Durant aquest període, la sobrecàrrega del sistema nerviós i d'altres sistemes i òrgans del nen pot causar fatiga, mals de cap i altres malalties, alteració de la gana, problemes de son i debilitament del sistema immunitari.
Per Què Els Psicòlegs No Us Poden Ajudar? Tipus De Personalitat Evitant
Moltes persones s’enfronten al problema de triar un psicòleg: després de visitar entre 5 i 10 terapeutes, estan convençuts que ningú no els pot ajudar. Bàsicament, els que parlen d’aquest problema tenen trets d’un tipus de personalitat evitant (defugen qualsevol relació, intenten evitar l’afecció i el contacte emocional).
Com Poden Ajudar Els Pares Al Seu Fill Després Del Divorci?
El fet que el divorci dels pares sigui dolorós per als fills s’ha de donar per fet. Un nen normal simplement està obligat a respondre a aquesta crisi i a mostrar obertament el seu dolor: aquesta és l’única manera de superar-la. En cas contrari, no es pot "
