Autisme

2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41

Signes d’autisme

1. Un nen amb autisme no desenvolupa bé la parla, tant receptiva (comprensiva) com expressiva. Sovint, el discurs té la forma d’ecolàlia (repeticions d’elements de parla escoltats d’altres o per televisió). Només hi ha instruccions senzilles i sense ambigüitats per entendre-les ("seure", "menjar", "tancar la porta", etc.). El pensament abstracte es queda enrere en el desenvolupament, que es manifesta en la manca de comprensió d’elements de la parla com els pronoms (els vostres, els meus, els seus, etc.), etc. La incapacitat del nen per parlar o entendre la parla és la queixa més freqüent dels pares. durant l’examen inicial del nen. Els problemes de parla es fan palesos el segon any de vida d’un nen.

2. El nen es comporta com si tingués un clar dèficit de sensacions i percepció, és a dir, com si fos cec i sord, però un examen més exhaustiu revela la seguretat de totes les modalitats sensorials. Els pares de nens amb autisme es queixen que els és molt difícil cridar l’atenció dels seus nadons. Normalment no mantenen el contacte visual amb els seus pares i / o no giren el cap en resposta a un discurs adreçat a ells.

3. Els nens amb autisme no solen desenvolupar relacions emocionals estretes amb els seus pares. Això es revela en els primers mesos de vida, quan els pares descobreixen que el nen no s’acaricia amb la mare, ja que està en braços, i de vegades resisteix el contacte físic, tensant l’esquena i intentant sortir de l’abraçada dels pares.

4. Els nens amb autisme no juguen amb joguines com fan els nens normals. No mostren gaire interès per les joguines i no juguen amb elles en el seu temps lliure. Si juguen, sovint juguen de maneres molt peculiars, com fer girar les rodes d’un camió de joguina bolcat, torçar un tros de corda o ensumar o xuclar una nina. La incapacitat per jugar amb les joguines es pot detectar el segon any de vida.

5. Joc absent o notablement limitat amb els companys. És possible que el nen no mostri interès en aquests jocs o bé no tingui les habilitats necessàries per jugar i, per regla general, no presta atenció a la resta de nens, tret que participi en un senzill joc de presa i presa. Aquest símptoma també es detecta fàcilment en el segon any de vida.

6. Les habilitats d’autocura estan absents o es retarden greument en nens amb autisme. Els costa aprendre a vestir-se, utilitzar el vàter i menjar sense ajuda. Aquests nens no reconeixen bé els perills habituals i necessiten una supervisió constant perquè no es facin ferits greus quan creuen un carrer concorregut, juguen amb equips elèctrics, etc.

7. En els nens amb autisme, les explosions de ràbia i agressió són molt freqüents. Aquesta agressió es pot dirigir cap a ells mateixos quan els nens es mosseguen les mans, es donen cops al terra, mobles o es punxen a la cara. De vegades, l’agressió es dirigeix a d’altres, i després els nens mosseguen, ratllen o peguen als seus pares. La majoria dels pares de nens amb autisme es queixen que els costa fer front, la seva baixa tolerància a la frustració i la seva resposta fins al més mínim obstacle o prohibició amb un esclat de ràbia.

8. Els nens amb autisme sovint poden presentar comportaments "autoestimulants" en forma de comportaments estereotipats, repetitius i ritualistes. Giren tot el cos estant de peu o assegut, aplaudeixen les mans, giren objectes sense deixar de mirar la llum, els ventiladors i altres objectes que giren, disposen objectes en filades ordenades, salten i s’ajupen o giren en un lloc durant molt de temps.

Una sèrie de comportaments normals, conegudes com a "habilitats per separar" o "illes de funcionament intel·lectual intacte", sovint es troben en nens amb autisme. Aquest comportament normal es manifesta en les àrees següents:

1. L’autisme es diagnostica sovint durant les etapes normals de desenvolupament, com ara dominar la caminada independent als 15 mesos. Hi ha informes freqüents de desenvolupament motor inusualment bo en nens amb autisme que poden caminar i equilibrar-se fàcilment.

2. També s’ha fet habitual buscar signes de memòria adequada quan es diagnostica l’autisme. Per exemple, un nen amb autisme pot repetir en forma d'ecolàlia o d'una altra manera les veus d'altres nens o anuncis de televisió. O pot ser que recordi detalls visuals.

3. Un nen amb autisme pot tenir interessos específics força desenvolupats: jugar amb objectes mecànics, dispositius, joguines de rellotge. Alguns mostren un gran interès per la música i la dansa. Es pot notar la possibilitat d'ajuntar trencaclosques, l'amor pels números o les lletres, etc.

4. Alguns nens amb autisme tenen pors limitades però específiques que són més transitòries en nens normals. Per exemple, un nen amb autisme pot resultar intimidat inusualment pel so d’una aspiradora engegada o per la sirena d’una ambulància que passa.

Què cal fer pels pares: recomanacions generals

L’autisme de la primera infància és un diagnòstic mèdic, de manera que només un neuropsiquiatre pediàtric pot aconseguir-ho. Assegureu-vos que feu un examen exhaustiu amb el vostre fill i, a continuació, desenvolupeu, juntament amb metges i un psicòleg infantil, un programa individual de tractament i educació correctiva. El més important és ser pacient, amable i creure fermament en l’èxit.

En primer lloc, els pares han de crear un confort emocional i psicològic per al nen, un sentiment de confiança en si mateixos i seguretat, i després passar progressivament a l’aprenentatge de noves habilitats i formes de comportament

Cal entendre que és molt difícil per a un nen viure en aquest món, cosa que significa que cal aprendre a observar el bebè, interpretant en veu alta cada paraula i cada gest. Això ajudarà a expandir el món interior de l’home petit i l’impulsarà a la necessitat d’expressar els seus sentiments i emocions amb paraules

Com a regla general, fins i tot els nens autistes que no parlen realitzen voluntàriament tasques no verbals, és a dir, aquelles en què no necessiteu parlar. Cal ensenyar al nen amb ajuda de la loteria, puzles, trencaclosques, mosaics per establir contacte, per implicar-lo en activitats individuals i conjuntes

Si un nen s’acosta a algun objecte, digueu-li un nom, deixeu-lo agafar amb les mans, perquè d’aquesta manera es connecten tots els analitzadors: visió, audició, tacte. Aquests nens necessiten repetir repetidament els noms dels objectes, se’ls ha de dir per a què estan destinats, fins que els nens s’acostumin a ells, els “activin” en el camp de la seva atenció

Quan un nen autista està completament ocupat amb alguna cosa (per exemple, mirant-se a si mateix al mirall), podeu connectar acuradament l’acompanyament de la parla, “oblidant-se” de posar noms als objectes que el nen toca. Això provoca que el nadó que no parli superi la barrera psicològica i digues la paraula correcta

Si un nen està immers en jocs-manipulacions d’objectes, heu d’esforçar-vos per assegurar-vos que tinguin algun significat: traçar files de cubs: “construir un tren”, escampar trossos de paper “organitzem un focs artificials”

Quan es cura "jugant", és recomanable utilitzar jocs amb regles clarament establertes, i no jocs de rol on calgui parlar. A més, cal jugar qualsevol joc moltes vegades, acompanyant cada acció amb comentaris perquè el nen entengui les regles i el joc per a ell sigui una mena de ritual que tant els autistes estimen

Els problemes d’un nen autista s’han de resoldre gradualment, establint els objectius immediats: ajudar a eliminar les pors; aprendre a respondre a les explosions d’agressió i autoagressió; connectar el nen a activitats generals

Com que és difícil per als autistes distingir les emocions d'altres persones per expressions facials, per no parlar de les seves, cal seleccionar dibuixos animats amb personatges que tinguin expressions facials comprensibles per veure. Per exemple, molts nens autistes són "amics" del tren Tom, un personatge de dibuixos animats i una joguina. A la historieta "Shrek", els mímics i les emocions dels personatges també són molt expressius. Deixeu que el nen endevini l’estat d’ànim dels personatges dels contes de fades (per exemple, amb un marc de congelació), intenteu-los representar ell mateix. En els moments d’immersió del bebè en si mateix, intenteu distreure’l, jugueu d’humor, però les vostres expressions facials haurien de ser expressives perquè pugui endevinar el vostre estat d’ànim

Introdueix al teu nen petit a representacions teatrals. Per descomptat, al principi, el nen resistirà fermament els intents d’implicar-lo en aquestes activitats. No obstant això, si perseveres i fas servir la recompensa, l’autista no només obeeix, sinó que experimentarà una enorme alegria

Pot ser molt útil arribar a històries que incloguin personatges bons i dolents. Això ajudarà el nen a aprendre inconscientment el que és bo i el que és dolent. Podeu representar aquestes històries tant amb nens com amb nines, explicant que cadascuna tindrà un paper específic. Les "representacions" s'han de representar moltes vegades, fent cada cop alguns petits canvis

Tot i les peculiaritats de la comunicació, un nen autista hauria d’estar en equip. Si els professors de parvulari no poden treballar amb el vostre nadó, busqueu un educador especial que us ensenyi el vostre fill a interactuar amb adults i nens en equip. La preparació escolar òptima és un grup petit i integrat en un centre de rehabilitació. Al principi, fins que el bebè s’hi acostumi, els pares poden estar presents a les lliçons.

És important recordar que en casos difícils, les classes correccionals i de desenvolupament han de ser prou intenses i llargues. L’elecció de mètodes específics i la determinació de la càrrega correspon als pares i al psicòleg especialista, terapeuta familiar.