Escolta Reflexiva

Taula de continguts:

Vídeo: Escolta Reflexiva

Vídeo: Escolta Reflexiva
Vídeo: Escolta Armada! 2024, Abril
Escolta Reflexiva
Escolta Reflexiva
Anonim

Els missatges dels pares que van caure en les profunditats de les queixes inconscients, petites i grans entre parelles, van sorgir de les paraules pronunciades

Paraules, paraules, paraules … Parlades i sense dir, les imatges que evoquen. Des de la paraula es pot recarregar, mobilitzar-se, interessar-se, enamorar-se, curar-se. Amb la paraula, es pot emmalaltir, esgotar, molestar i fins i tot morir.

Aquesta publicació tracta sobre com separar el blat de la palla. Escolteu reflexivament, suggerint un doble fons. Vegeu l'espectre de la comunicació, no només el negre o el blanc

Als fòrums psicològics, la gent fa moltes preguntes sobre les relacions familiars, els conflictes laborals i les experiències personals per això. Després de llegir atentament el fil del fòrum, és fàcil trobar que els problemes estan relacionats amb la comunicació.

Informació vs Interpretació

La bellesa del fenomen de la comunicació rau en el fet que la informació es percep d’una manera específica i en com succeeix això és el secret de grans problemes i felicitat. Un gran exemple és la super comèdia Pixels. Els habitants de la Terra van enviar mostres de cultura a l'espai amb l'esperança de conèixer germans i, entre altres coses, invertir en jocs d'ordinador. A l’oficina celestial, van processar la informació i van enviar a la Terra monstres bonics de jocs d’ordinador dels anys 80. T’encanta jugar a la guerra: ets benvingut.

A primera vista, hi ha dos representants de l’espècie Homo sapiens per a la comunicació i, segons els resultats, com representants de civilitzacions hostils. Vegem què passa entre les persones que impedeix entendre’s.

Anomenem convencionalment els vessants de la comunicació: el que comença - iniciador comunicació, i l’altra banda - destinatari missatges.

En primer lloc, l’iniciador de la comunicació vol transmetre informació a l’interlocutor. Aquells. el missatge sovint conté fet … Per exemple: "Fa bon temps, no?", "Prepara't per a l'examen", "Vés amb compte a la carretera!". El fet és que, en realitat, hi ha: el temps, l’examen, l’element de perill a la carretera. La idea que volen transmetre’ns un fet és òbvia. D'altra banda, a causa de la implicació emocional, l'interès, el "fet" és ignorat, negat i reprimit.

En resposta a una sol·licitud per treure la cama de la vostra en transport públic, podeu sentir: la cabra mateixa, tot i que mai no s’havia sentit mai el tema de la ramaderia.

En segon lloc, l’iniciador de la comunicació és una persona arriscada. Al cap i a la fi, quan obrim la boca per dir: “Hola! Com estàs?”, Estem substituïts. Informem a l’interlocutor que ens preocupem per ell i, en general, somiem amb almenys mirar cap a la nostra direcció. I si diem una cosa més seriosa i profunda, els riscos d’incomprensió, rebuig i devaluació augmenten sense raons.

En altres paraules, quan diem alguna cosa, nosaltres auto-divulgar … L’oient pot treure moltes conclusions sobre nosaltres a partir del nostre missatge. Quin idioma parla el sol·licitant, accent, manera de parlar, ritme de parla, entonació quan es va pronunciar la nota (fins al punt) i suposem per què volen parlar-ne ara.

Això és autodivulgació té característiques d’auto-presentació i autoexposició. Per tant, la informació del missatge es pot amagar per autoexaltació (humiliació) o disfressa. Al cap i a la fi, com és familiar, pregunto per una cosa i espero que m’entenguin correctament i responguin a una altra pregunta.

En tercer lloc, al nostre missatge, es pot amagar o mostrar explícitament actitud a l’interlocutor o al tema del debat. Al fons hi ha una simfonia sobre el tema "Què penso de tu?" o com ens relacionem.

“Izya, vés a casa! - Shaw, fa fred!? - No, menja!.

En l’anècdota sobre un noi jueu, l’àvia suggereix clarament la manca d’Izi de la capacitat d’estar en contacte amb les seves necessitats: la termoregulació i la fam.

En quart lloc, el missatge sovint s’amaga o conté explícitament una crida a l’acció. La mare li diu a la seva filla: "Hem cultivat tantes pomes". I pot ser que tingui un objectiu manipulador: induir la filla a venir al país a collir.

Rebre missatges. L’agonia de l’elecció

De fet, ningú no pateix ni pateix realment. L’oient fa una tria en funció de les defenses psicològiques acumulades a la vida, experiències reals, condició física, models i escenaris.

Molt sovint, l’oient escolta una cosa al missatge: un fet, actitud, autodivulgació o apel·lació.

Exemple: la mare diu a la seva filla: “Què portes? No teniu faldilla, sinó calces!"

article1
article1

La taula mostra el significat explícit i ocult del comentari de la mare i les possibles respostes que evoca de la filla. La conversa pot avançar encara més en funció de quins canals d'informació respondrà la filla.

Conclusions:

Si voleu convertir-vos en un comunicador d’èxit, heu de treballar en la vostra capacitat d’escolta 4D. Exercici escolta missatge com fet, actitud, autodivulgació i apel·lació … Té sentit comprovar les vostres suposicions i suposicions amb preguntes aclaridores.

L’article es basa en el llibre “Parlar-nos: l’anatomia de la comunicació”. Friedemann Schulz von Thun. 2015

Recomanat: