Com Millorar La Memòria D’un Nen

2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41

Els pares dels alumnes solen recórrer als metges del policlinic infantil del Fons Literari amb la pregunta: és possible desenvolupar la memòria d’un nen i què cal fer per això?

Primer de tot, recordeu: la memòria es presta a l’entrenament i al desenvolupament

En primer lloc, heu d’identificar els punts forts i febles de la memòria. Algunes persones recorden millor el material que veuen amb els seus propis ulls (tipus visual de memòria), d’altres assimilen millor el que han sentit (tipus auditiu de memòria), d’altres aprenen bé el material si prenen notes (tipus motor de memòria), el quart: es combinen tipus separats de memòria i formen opcions visual-auditives, visual-motores i altres. Aquests són els tipus de memòria més habituals.

Normalment, cada persona amb molts tipus de memòria en té una o dues més desenvolupades, la resta és més feble.

Per dominar bé el material, en primer lloc cal desenvolupar les habilitats d’un treball correcte i sistemàtic. Abans de començar les classes, heu de revisar tot el que es va fer la vegada anterior. Això us permetrà centrar l'atenció i restaurar en la memòria els coneixements existents sobre aquest tema. A més, això ajudarà a recordar millor el vell i el nou, aprofundirà en la comprensió d’ambdós, ja que estableix connexions entre el nou i l’antic, que no només és obligatori, sinó també la condició principal per a un estudi profund de el material. Com més detallat s’associa l’estudiat a allò conegut anteriorment, més fermament es conserva a la memòria i més ràpidament es recorda quan es requereix.

Una de les raons més freqüents per a una memorització deficient és la incorrecta assimilació del material de deures. Molts escolars tornen a llegir el text moltes vegades fins que sembla que ja ho saben tot i, l’endemà, responent la lliçó, els molesta recordar el material molt malament. El resultat és una puntuació baixa.

És millor alternar la percepció del que heu llegit amb la de recordar-la: l’heu llegit per primera vegada, encara no ho heu recordat de tot, però tanqueu el llibre i intenteu tornar a explicar el que heu llegit el millor possible. Quan no se us acudeixi res més, mireu enrere el llibre. Després de llegir, torneu a provar de tornar a explicar el text més completament, i així successivament fins que comenceu a tornar a explicar el que llegiu bé.

Recordar el material durant molt de temps, en primer lloc, cal trobar-hi els anomenats punts de suport (definicions bàsiques, formulacions principals que seran les primeres a venir al cap. Algunes parts del text amb connotació emocional també poden servir de punts de suport: comparació reeixida, un pensament original, una imatge interessant.

Una memorització més sòlida també s’ajuda amb l’elaboració independent de l’infant de tot tipus de diagrames, taules, dibuixos i plànols

Dels mètodes més senzills d'entrenament de la memòria, es pot recomanar el següent. Heu d’agafar una mica d’obra d’art i memoritzar-ne sistemàticament petites parts. Això s’ha de fer de manera significativa, reflexiva, no repetint mecànicament el material, sinó que s’esforça constantment per veure la connexió interior d’un passatge amb un altre. Amb aquesta finalitat, es recomana escollir, per exemple, alguna obra d’A. S. Puixkin i comenceu a estudiar-lo segons aquest mètode, és a dir, per parts, amb repetició sistemàtica. Després de 1-2 mesos, per regla general, hi ha una millora incondicional en la memòria. La tècnica més important per millorar la memorització és descarregar memòria mitjançant l’ús de l’anomenada memòria externa: quaderns, diaris, setmanaris, targetes, taules, diagrames.

Un altre mètode és el mètode de minimització, és a dir, abreviatures. En un cas, la reducció es pot aconseguir editant, en l’altre, es pot aplicar una tècnica literària, és a dir, la gravació de material textual segons les primeres lletres de l’enunciat que cal recordar.

Els exemples donats faciliten la memorització de la memòria principal. Mentrestant, sovint apareixen grans dificultats en els nens amb el record. Per entrenar aquesta propietat de la memòria, podeu utilitzar una tècnica: escombrat invers de memòria. Els esdeveniments del dia passat es recorden amb tot detall, només en ordre invers.

Normes generals per facilitar la memorització

• Material que no s’ha de desmuntar pel significat, sinó que només cal memoritzar-lo (paraules d’una llengua estrangera, dates cronològiques, llistes d’excepcions en rus), és millor memoritzar-lo, si és possible, al vespre, abans d’anar a llit.
• El material sobre qualsevol tema no es pot tornar a llegir una vegada i una altra, reproduint o escoltant una altra persona. Després de cada lectura o escolta, heu d’intentar recordar tot el que pugueu. A continuació, torneu a llegir (escolteu) i torneu a recordar-ho, i així successivament fins a la reproducció completa.
• El material educatiu s’ha de dividir en dues parts, la més important i no la més important. Si un llibre de text hi posa èmfasi, diu que és important i què no és tan important.
• Per assimilar el material, heu de llegir-lo, per exemple, 6 vegades, però no ho heu de fer seguit; és millor llegir primer dues vegades, al cap d’un temps: 2 vegades més, després 2 vegades més, és a dir, no cal esforçar-se per aprendre-ho tot alhora, d’una sola vegada. És més convenient distribuir repeticions, si no durant diversos dies, almenys durant 2 dies.
• En totes les assignatures, excepte en matemàtiques, física, química, és molt important llegir grans porcions de material amb fluïdesa.
• És molt important poder dividir el material educatiu en funció del grau de coneixement de l’estudiant. La millor manera d’autocontrolar-se en aquest cas és plantejar el vostre propi exemple o problema d’aquest material.
• Mai no és tard per desenvolupar memòria, habilitats, aprendre a organitzar adequadament el vostre treball, enfortir la vostra salut i, per tant, augmentar les vostres oportunitats de treball fructífer.