Prova De Percepció Temàtica

2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41

El TAT consisteix en un conjunt estàndard de taules que representen situacions bastant ambigües. Cada taula, tal com han concebut els autors, assumeix l’actualització d’experiències d’un cert tipus o actituds davant determinades situacions i permet una interpretació ambigua; es destaquen especialment les taules que provoquen suïcidi, agressivitat, perversió sexual, dominació-submissió, conflictes sexuals i familiars, etc. Algunes de les taules es mostren només als homes o només a les dones; hi ha taules per a adolescents. El tema es presenta amb un conjunt de 20 taules.

L'estudi es realitza en dues sessions amb un interval no superior a un dia. És molt important un ambient tranquil i acollidor. Es recomana començar a treballar amb alguna tècnica projectiva senzilla: dibuixant sobre un tema determinat, etc. S'ha de conèixer la informació bàsica sobre el tema: estat civil i social, educació, professió.

Les taules es presenten generalment de l’1 al 10 el primer dia i de l’11 al 20 el segon. A la primera sessió, es dóna una instrucció estàndard, que permet variacions menors segons el nivell cultural i l'edat del tema. Segons les instruccions, hauríeu d’arribar a una història per a cada imatge: què està passant, quins esdeveniments van conduir a aquesta situació, quin serà el seu resultat, quins són els sentiments i pensaments dels personatges. A la segona sessió, es recorda el contingut de la instrucció i es dóna una indicació que ara les històries haurien de ser més dramàtiques: cal donar renda lliure a la fantasia. Entre les taules també n'hi ha una de buida: cal imaginar i descriure detalladament qualsevol imatge que vulgui i, a continuació, elaborar una història basada en ella.

Quan s’investiga, es nota el temps, tant des del moment en què es va presentar la taula fins al començament de la història, com el temps total dedicat a la taula. Es registren totes les llargues pauses, reserves, agrammatismes, expressions inusuals, etc. Durant les proves, es poden trobar certes dificultats tècniques associades, per exemple, a oblidar punts d’instruccions, etc. Després de l’estudi, es realitza una enquesta, l'objectiu principal del qual és obtenir informació addicional sobre el tema i sobre les fonts determinades parcel·les, així com discrepàncies, reserves, etc.

L'anàlisi dels resultats es realitza d'acord amb les tasques esmentades del TAT. L'anàlisi comença amb la recerca de l '"heroi" de la trama amb qui el subjecte s'identifica fins a cert punt. El següent pas és determinar les característiques més importants de l'heroi. A continuació, totes les necessitats identificades es classifiquen en una escala de cinc punts. Finalment, s’elabora una llista de necessitats i pressions associades.

L’anàlisi crea una mena de retrat de l’heroi: quins són els seus desitjos, necessitats, sentiments dominants; a quines influències està exposat, és actiu o passiu en les seves interaccions amb el món, és possible satisfer les seves necessitats; si té èxit o és propens a la frustració; si hi ha accions antisocials; quins són els seus valors, què constitueix la seva visió del món, etc.

Cal tenir en compte que les històries del tema sempre, llevat de casos de patologia bruta, resulten ser una barreja de producció fantàstica i trames de tòpics: productes de mecanismes de defensa. Com a tòpic, pot actuar tot allò que realment no ha estat experimentat per l'individu i que no és la seva experiència afectiva: trames literàries i cinematogràfiques, etc. tòpic. Al contrari, algunes trames literàries o vicissituds de la vida d'altres persones afecten tant els sentiments del subjecte que deixen de ser simplement clixés assimilats. Tot això requereix una sensibilitat especial de l'experimentador davant de qualsevol manifestació de l'estil individual del subjecte.

Pel que fa al diagnòstic, les desviacions dels tòpics semblen ser especialment informatives, on es manifesten especialment clarament relacions, sentiments i accions reals o imaginades que són extremadament significatius per al subjecte. Però fins i tot en ells informació personal significativa pot ocultar-se mitjançant mecanismes de protecció. L’anàlisi de les característiques formals de la construcció de la història, així com de les característiques individuals de la parla i l’expressió, temes inusuals o fins i tot subtils modificacions dels tòpics, ajuda a identificar-la.

Les característiques formals del contingut de la història representen una mena d’abstracció del text i responen a la pregunta de què busca l’investigador a la història, a quines formacions de la personalitat és rellevant el contingut de la història. Es distingeixen les categories següents:

1) antecedents emocionals: sentiments i experiències que sorgeixen en el tema; aquí no només és possible la identificació amb el personatge, sinó també la solidaritat, l'oposició, etc.

2) personatges: poden ser representants del propi subjecte o d'altres significatius;

3) aspiracions i actituds: tendències dinàmiques, indicadors dels principals motius de la personalitat, determinats per les característiques dels personatges amb els quals el subjecte s’identifica;

4) obstacles o barreres: es troben en forma de pensaments i sentiments del personatge principal o dels que l'envolten, en forma d'accions reals d'altres persones o de normes socials que dificulten la realització d'aspiracions.

Els indicadors formals són els següents:

1) adherència formal a les instruccions: això pot expressar una desviació dels temes relacionats amb experiències de conflicte;

2) estricte compliment de les instruccions: evidència d'una major rigidesa del subjecte;

3) un detall excessiu de la història: pot indicar un augment de l’ansietat, es produeix en histèrics;

4) omissió de certs punts de la instrucció: en absència d'un "passat" o "futur", pot ser un signe de l'existència d'experiències de conflicte en el passat o d'expectatives de problemes en el futur;

5) negativa - al començament de l’experiment indica una manca de comprensió de les instruccions o la manca de contacte amb un psicòleg, negativa de certes imatges - sobre el significat especial de les històries que provoquen;

6) no esmentar certes parts o detalls de la imatge: normalment indica que les associacions causades per aquests detalls són alarmants;

7) la introducció de detalls o personatges addicionals: gairebé sempre parla de la importància i proximitat especial d’aquest tema;

8) distorsió perceptiva: percepció incorrecta o distorsionada d'alguns detalls de la imatge, per regla general, conseqüència de conflictes profunds;

9) la percepció d’una imatge com a dibuix, fotografia, fotograma d’una pel·lícula, de vegades es pot considerar com una mena de despreniment del tema traumàtic de la història.

Hi ha aproximadament dues dotzenes d’esquemes d’interpretació que difereixen en les categories d’anàlisi de la història i els paràmetres de personalitat estudiats amb TAT. Només alguns d’ells s’utilitzen amb finalitats clíniques i diagnòstiques i no amb finalitats experimentals; també passa que els psicòlegs en pràctica prenen diferents punts de diferents sistemes.

1. S. Tomkins ha desenvolupat un enfocament àmpliament utilitzat en diversos sistemes psicològics. Va introduir diverses categories noves, com si augmentés l’eficàcia de la tècnica:

1) vector: caracteritza l’orientació psicològica del comportament, les pulsions i altres coses; Tomkins considera deu vectors corresponents a les preposicions bàsiques de la llengua anglesa;

2) nivell: caracteritza el "pla" en què es desenvolupa l'acció de la història: una descripció del comportament d'un objecte, esdeveniment o personatge; imaginació; memòria; sentiments, etc;

3) condicions: qualsevol estat mental o físic de valència diferent, per si mateixos, no expressa cap desig ni motivació; per exemple, l'heroi és pobre (-) o feliç (+);

4) qualificadors: s’utilitzen per indicar les característiques temporals, espacials o de potència de les categories esmentades.

Aquí, en comparació amb la X. Murray, les categories de nivell i els classificatius són essencialment nous. L’anàlisi de nivell permet determinar el tipus d’activitat predominant de cada heroi. Es consideren la seqüència, la freqüència i la variabilitat dels diferents nivells. Es presta molta atenció al significat psicològic del qualificatiu "allunyament". El grau d’allunyament en el temps o l’espai caracteritza el grau de supressió de la necessitat: com més fantàstica és la història i més allunyada de la realitat és el temps i el lloc d’acció, més la necessitat queda suprimida pel Superx-I. Entre altres tècniques metodològiques, destaca el requisit d’una anàlisi contextual holística dels protocols de proves: certes estructures formals invariants es distingeixen de tot el conjunt d’històries. Es presta especial atenció a l’anàlisi de materials relacionats amb les experiències de la primera infància.

2. M. Arnold basa el seu sistema en el rebuig de certs postulats de la "psicologia profunda", per exemple, els postulats de la identificació i el pensament profund no realitzat, ja que s'elimina el contingut principal de les històries. Es creu que el material de les històries reflecteix no tant aquestes tendències com les actituds personals del social, que determinen la trama i el resultat de la història, o el seu significat, com la "moral" de la història, on els valors habituals, es troben motius i formes d’assolir objectius.

Com a resultat de l’anàlisi dels valors, es deriva l’anomenat índex motivacional, positiu o negatiu: actituds de vida adequades, un enfocament constructiu per resoldre problemes, la cooperació amb altres persones dóna un índex positiu; tendència a accions impulsives, destructives o improductives: negatives. Depenent del signe de l’índex motivacional, es prediu la possibilitat d’èxit en un camp concret.

L’enfocament de M. Arnold, malgrat una comprensió una mica simplificada de les condicions per a l’èxit humà, conté una sèrie de punts que altres autors han perdut i, per tant, indica el camí per a un desenvolupament més adequat d’un enfocament d’anàlisi i interpretació. de TAT:

1) el requisit d'una anàlisi contextual de les històries: les històries no es veuen com un conjunt, sinó com un producte integral de la reorganització de les impressions de l'experiència passada, que té un significat propi, que no es revela en analitzar històries individuals;

2) emfatitza el paper de les actituds socials en la formació del text de les històries.

Igual que altres tècniques projectives, TAT troba la major aplicació a la clínica de neurosis i estats límit. Per al metge, són particularment interessants les següents característiques diagnosticades de l’esfera afectiva de la personalitat i les motivacions:

1) motius principals, actituds, valors;

2) els conflictes afectius, les seves esferes;

3) maneres de resoldre conflictes: posició en una situació de conflicte, ús de mecanismes de defensa específics, etc.;

4) característiques individuals de la vida afectiva d’una persona: impulsivitat / controlabilitat, estabilitat / labilitat emocional, maduresa emocional / infantilisme;

5) autoestima: la proporció d’idees sobre l’I real i l’I ideal, el grau d’acceptació de si mateix.

Cal subratllar que les regularitats i fenòmens revelats mitjançant TAT no són més que tendències, actituds de personalitat, transferència directa de dades de proves a les característiques d’una persona i el seu comportament sense tenir en compte el material clínic i les condicions objectives de vida de la el tema és il·legal.