2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41
La formació de la personalitat del nen durant la seva infància està influenciada pels adults que són significatius per a ell. Aquest és el seu cercle més proper: pares, germans (germanes, germans), avis, àvies, ties, oncles …
Tots ells d’una manera o altra afecten significativament el món emocional del nen, la seva autoestima personal.
Però hi ha una altra figura social que, sens dubte, esdevé extremadament important per al nen.
Aquest és el seu primer professor de primària.
Una persona que ensenya a aprendre a un nen, en primer lloc. Obre el camí cap al món del nou coneixement i de les impressions inusuals.
El primer mestre és un mestre especial de la vida d’un petit estudiant, que l’ajuda a dominar una experiència vital que abans no li era coneguda.
Quan un nen va a primer grau, la seva psique i el seu món interior encara s’estan formant. Hi ha un procés actiu de maduració dels processos mentals, del sistema nerviós, de l’esfera emocional-sensorial.
I el que és més important, el que un nen "menja" psicològicament i el que l'afecta és l'actitud emocional del seu entorn significatiu cap a ell.
Funció "Identificació": sentiments, emocions, com viu un nen en la infància. Per tant, a tots els nens els agrada jugar, ja que és tan lúdic, lliure, imaginatiu i no opressiu que és més fàcil conèixer la diversitat del món que els envolta. Apreneu a interactuar-hi. A través del joc. I és en el procés creatiu que un nen pot expressar els seus sentiments i emocions, revelant el seu món interior i posant-se en contacte amb el món exterior. Cosa que sens dubte té un impacte positiu en el seu desenvolupament com a persona.
Els nens són criatures sensibles i vulnerables. Sincers i confiables quan se senten segurs per ells mateixos.
S’ofenen, s’indignen i ploren si no els agrada alguna cosa, s’alegren i es diverteixen si el seu món s’omple de calma i harmonia. I alguna cosa o algú els fa riure …
I, a més, només se senten bé en ser estimats i acceptats pel que són. Amb la seva singularitat i característiques individuals.
Per tant, al meu entendre, l’acceptació és un “component” molt important en la relació amb un nen.
En el contacte de la interacció amb el primer mestre per al nen, aquesta mateixa acceptació és extremadament important per a ell.
Intenta recordar (els que llegeixen aquestes línies) el teu primer professor. Quins sentiments evoca aquesta imatge, aquesta persona?
Crec que ningú es quedarà indiferent.
Fins i tot anys després, una persona d’una manera o altra, recordant la imatge de la primera mostra social “alienígena” significativa, probablement sent i sent certes emocions associades a aquesta imatge. El seu primer professor.
Una persona que evoca sentiments positius i càlids o aquesta imatge està pintada amb "colors" força complexos.
I, de vegades, els records es reprimeixen completament i s’endinsen en el subconscient. Això vol dir que un adult d’aquest tipus pot haver-se “quedat bé” del seu primer professor. Que no vull recordar!
El professor de primària té una responsabilitat moral envers tots els nens de la classe. La forma en què tracta la petita persona sentarà les bases per a la seva autoestima personal (juntament amb l’actitud dels seus pares cap a ell).
És l’actitud emocional del professor que dóna suport al nen i l’ensenya a superar les inevitables dificultats del procés d’aprenentatge. O bé, contribueix al fet que el petit estudiant tanca en si mateix, no revela el seu potencial i perd l'interès per aprendre en principi.
I llavors només es veu obligat a aprendre, "pressionat" sobre ell, manipulat per la seva impotència davant d'adults grans, autoritaris i forts.
I la sortida és diferent, és clar. Crear condicions en què el nen tingui interès i motivació per aprendre.
I això depèn directament de la petita persona de com el tractin els seus adults significatius. Entre ells hi ha el seu primer professor de primària.
És evident que tots els nens són diferents. Alguns són més sensibles, d’altres menys … I d’altres tenen un fort suport psicològic a casa, malgrat tots els judicis crítics i avaluatius del professor.
I hi ha pares que ells mateixos tenen por dels professors. Per a ells, l'opinió d'aquest especialista és una veritat indiscutible. A més, sigui el que sigui … Quan un mestre avalua negativament el seu fill, se senten pares "dolents" i "pobres" … I, per descomptat, es molesten, preocupats.
En aquest cas, resulta que el professor té molt poder, tant en relació amb l’alumne com amb els seus pares. I l’opinió del professor està sobrevalorada i massa significativa. Mentrestant, els professors i, en conseqüència, els professors de primària, són persones vives i corrents. I cadascun amb la seva pròpia "energia única". Les persones que tenen les seves pròpies dificultats personals s’enfronten a crisis d’edat i professionals.
I poden transferir la seva "incapacitat mental" al medi ambient. Als estudiants (emocionalment) dependents i, de vegades, als seus pares.
Com a resultat, pot ser que no sempre siguin objectius sobre els petits estudiants, així com sobre les capacitats dels seus pares. A causa de les seves limitacions personals.
El mestre es pot permetre el luxe de cridar (cridar massa fort) davant de tothom al nen, humiliar-lo, ser groller en general, alleujar la seva tensió interior o rebutjar el nen ignorant …
Per a una persona petita amb la seva fràgil psique, això pot resultar massa estressant. I, per descomptat, afecta significativament la productivitat de la seva formació. O millor dit, complica aquest procés.
Em sembla que per a un estudiant de primària, com a tal, el coneixement educatiu és una mica secundari, en comparació amb el component emocional.
Al cap i a la fi, si creeu un clima psicològic favorable per a un nen i un entorn adequat per a ell, ell mateix començarà a aprendre amb plaer i a participar activament en el procés educatiu, mostrant el seu interès i curiositat específics per edat en tot allò nou.
I, si sorgeixen dificultats, cosa que és inevitable en l’ensenyament, és clar que tant els pares com el professor han de demostrar la màxima paciència i comprensió que cada persona té el seu propi ritme natural. I no s’ha d’accelerar el procés mitjançant mètodes violents.
Al cap i a la fi, si la pupa d’una papallona s’obre prematurament, mai volarà … Només cal que li doneu el seu propi temps per madurar i créixer.
També ho és per a l’home petit. No persistiu massa allà, per la qual cosa encara no està preparat.
Al final, fins i tot l’alumne més feble (en el sentit acadèmic) aprèn “d’alguna manera” a llegir, comptar, escriure i, a la seva manera, pensar després de deixar l’escola.
La conclusió és que el coneixement es pot transmetre d’una forma o altra, però és molt més difícil restaurar una psique traumatitzada en un nen …
Al meu entendre, el primer mestre a l'escola per a un nen no només és una guia per al món del coneixement, sinó que també contribueix a aprendre aquests coneixements "per obtenir", inspirant i donant suport a l'estudiant, si escau. A més, el primer professor de la vida d'un nen ajuda a "obrir una finestra" al món de les relacions interpersonals socials.
I la formació de l’autoestima d’un nen, la confiança en el món i la seguretat social bàsica depèn de la qualitat d’aquestes relacions i ajuda a desenvolupar el seu suport intern, la fe en ell mateix, les seves capacitats i habilitats. Desenvolupa i ajuda l’infant a revelar el seu potencial interior en la vida posterior i l’estudi …
Recomanat:
Psicologia Humana, Visió Del Món, Història. O Què Fa Que Una Persona Sigui Una Persona?
Psicologia humana. Hi ha diverses preguntes que sovint em fan. Inclou: "Què fa que una persona sigui una persona?" i "Quan us vau interessar la psicologia?" Com que estan interrelacionats per a mi, els respondré en un article.
Com Començar Una Nova Vida Després De 30 Anys: Els Secrets Del Canvi
Trenta anys és la fita per la qual inevitablement passa tothom. Per a alguns, aquesta transició es produeix preparada, per a altres és borrosa i per a altres es converteix en el començament d’una etapa aguda d’una crisi personal. En la immensa majoria dels casos (literalment només uns pocs tenen sort), aquesta crisi no es pot evitar, és una conseqüència de les relacions imperants a la societat.
LA DONA REALITA AL NEN DES DEL PRIMER MATRIMONI. ASSESSORAMENT DEL PSICOLOGLEG
L’esposa té enveja del nen del seu primer matrimoni. En el treball d’un psicòleg, és molt comú que una dona en funcions tingui enveja del fill del seu marit per matrimonis o relacions passades. Una imatge típica sol tenir aquest aspecte: “Estant en un segon o tercer matrimoni (oficial o en una convivència civil), un home va a comunicar-se amb el seu fill.
Com Convertir El Primer Any De Vida Amb Un Nen En Alegria Que Es Converteix En AMOR
Sóc mare, no Echidna! Echidna és una criatura que tenia l’aspecte d’una mitja verge mitges serps. Ha donat a llum a gairebé tots els més viciosos antiherois de la mitologia grega antiga: el gos de dos caps Orff, el Cerberus de tres caps, Hidra de Lernean, lleó de Nemean, quimera, Esfinx, drac de la Còlquida i Efó (àguila Zeus, que es va menjar el fetge de Prometeu).
Standby: Els Primers Passos En Una Relació Significativa
Les primeres setmanes a partir de la data de coneixement d’un home i una dona són extremadament importants, quan queda clar si es formarà una parella o si les persones es dispersaran fins i tot abans de crear una relació estable. El mode d'espera es caracteritza en gran mesura per la inestabilitat i l'aparició de situacions incòmodes i no estàndards, que sovint requereixen una resposta ràpida i una clarificació.
