Puc Posar Totes Les Joguines Al Seu Lloc

2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41

Tots els adults volen que el seu fill creixi ordenat: mantenir la roba en ordre, posar les seves coses al seu lloc, cuidar bé les coses dels altres, ajudar els ancians. Com ensenyar a un nen petit a mantenir l’ordre?

L’ordre és agradable i còmode. I les emocions positives són causades pel resultat, no pel propi procés.

El desig d’ordenar les coses es forma generalment de manera natural després de l’adolescència i, sovint, només quan una persona comença la seva pròpia família i comença a construir la seva pròpia casa. Mentre un nen viu al territori dels adults i ocupa una posició subordinada, no es fa responsable de res que l’envolti.

Per tant, no cal esperar que un nen de 2-3 anys mostri desig i responsabilitat en la neteja de joguines.

Els encanta posar les coses al seu lloc, netejar-les, normalment els nens són pedants, ordenats, no per un hàbit educat, sinó pels seus trets de caràcter (més sovint són noies). L’inconvenient d’aquesta naturalesa és la rigidesa del comportament, la incapacitat de jugar i la manca d’iniciativa.

Els nens que juguen amb entusiasme i, curiosament, no poden sortir bruscament del joc i, per tant, les joguines queden allà on eren oblidades. Això. la falta de voluntat per posar ordre en les coses és una norma d’edat, mentre que la presència d’algunes habilitats en aquesta activitat és més aviat una agradable sorpresa.

Per on comenceu?

L’ordenació de la formació es fa millor mitjançant activitats o jugant amb un adult.

No oblideu que acostumar-vos a qualsevol habilitat pressuposa que altres membres de la família també en tinguin. Atès que el principal mecanisme del comportament social d’un nen és la imitació, és millor educar-lo simplement posant-lo al costat i mostrant-li què ha de fer i com fer-ho, en lloc d’explicar-li com de bons haurien d’actuar els nens. Si cap dels adults no té la càrrega de mantenir l'ordre que es requereix del nen, aquesta formació no serà efectiva.

Per desenvolupar les habilitats de neteja de les joguines del nen, s’ha de tenir precaució per limitar la zona en la qual se li permet jugar. Cal tenir en compte que la neteja no ha d’interrompre el joc del nen ni dificultar-ne la continuació. Si deixés a terra un castell construït de daus, seria erroni eliminar-lo; això vol dir interrompre el procés creatiu, que potser no es reprèn. Penseu amb algun tipus de senyal preordenat que us ajudarà de forma lúdica a cridar l’atenció del nadó. Per exemple, toqueu sempre música divertida o feu un toc abans de començar a endreçar-les. I serà fantàstic si el nen també us respon amb algun gest prèviament acordat, per exemple, amb una palma aixecada. Els pares especialment dotats poden presentar un cant que el cor familiar pot interpretar abans de començar les tasques domèstiques.

Si feu la neteja a la guarderia, sense o en absència d’un nen, pot tenir la impressió que algú sempre complirà les seves funcions. Proveu juntament amb el vostre fill, encara que sigui molt petit, de posar ordre a la seva guarderia. Deixa’l agafar una bossa de joguina o treure de sota del sofà alguna cosa que sigui més difícil d’aconseguir per a un adult. Publicament, agraïu al nen la seva ajuda i, en ocasions, demaneu ajuda per netejar les coses per a adults: "Ho esteu tan bé, no ho podria fer!"

Quan netegeu junts, comuniqueu-vos amb el vostre nadó d’una manera lúdica. Permet-li afegir joguines al vostre compte, que pronuncieu amb una veu divertida. O proveu de convidar el vostre nen petit a convertir-se en una excavadora per moure blocs i cotxes de la catifa i en un racó. Tot plegat il·luminarà la tediosa ocupació del nen i no quedarà fixada en el seu cap com un mal inevitable.

Amb nens a partir de 4 anys, ja podeu acordar netejar joguines a la vostra habitació pel vostre compte, mitjançant la recepció de fitxes, cosa que ajuda a desenvolupar les habilitats útils necessàries en el nen. Les condicions perquè un nen rebi una fitxa és netejar les joguines sense que un adult li recordi a una hora determinada del vespre. El contracte amb el nen inclou condicions clares i la recompensa esperada, si es compleixen aquestes condicions.

Sis fitxes recollides en una setmana donen dret a complir els desitjos del nen diumenge (pot ser un viatge a un parc, a un parc infantil o a un mercat de llibres per comprar un llibre interessant per a un nen, etc.). Així, és possible desenvolupar habilitats en altres àrees de la vida del nen, per exemple, desvestir-se ràpidament d’un passeig i col·locar-hi totes les coses, rentar-se les dents al matí i al vespre, aixecar-se al matí o anar al llit, etc..

I també, el procés de neteja de l’habitació es pot convertir en un joc emocionant amb elements de matemàtiques i lògica. Un avantatge important: a més de posar ordre a la casa, també repetireu i consolidareu els coneixements adquirits pel nen a l’aula del parvulari o de l’escola.

En primer lloc, expliqueu al vostre fill per què la gent necessita diferents classificacions. Posa un exemple de l’arranjament de llibres a la biblioteca, productes a les prestatgeries de la botiga, diaris i records al quiosc, els plats de la cuina. Expliqueu que la classificació ajuda a mantenir les coses organitzades i us ajuda a trobar-les ràpidament.

Juga a aquest joc: el nen et pregunta on guardes fils, agulles, tisores, ganivets, forquilles, fotografies. Responeu de memòria i el vostre fill i filla comproven si heu dit correctament. A continuació, canvieu de rol. Ara pregunteu al vostre fill on guarden samarretes, mitjons, llapis, jocs i comproveu si tot s’anomena correctament.

El nen veurà els avantatges pràctics de les classificacions i gradualment començarà a preocupar-se per mantenir la casa en ordre.

Quatre jocs de lògica per fer la neteja fàcil i divertida

1. "Agrupacions"

Dividim tots els objectes de la sala en grups: en un grup - joguines, en un altre - roba, al tercer - llapis, pintures, etc.

Subgrups més petits: tots els cotxes, tots els soldats, totes les nines, tots els estris.

Dividim la roba en roba superior i roba interior (roba interior) o en roba d’hivern i estiu.

Distribuïm sabates per tipus (sabatilles esportives, sabates, sandàlies, botes) o per la forma de subjectar-les (amb cordons, cremalleres, tancaments, velcro, sense tancaments).

Els llibres es poden dividir en adults i nens; sobre art, enciclopèdies i llibres de text. Podeu variar tant com vulgueu aquí.

2. "Paga en ordre"

Dividir objectes en grups ja és la part més important de la neteja. I després convideu el nen a col·locar objectes d’un subgrup en ordre, per exemple, per color, mida, alçada, etc. Suposem que tots els llibres estan disposats en una prestatgeria en alçada, els cotxes (en mida, soldats i nines de joguina) en alçada, etc. (els heu de col·locar als llocs on haurien d’estar aquests objectes).

3. "Cerca un parell"

Als nens els agrada molt trobar la parella perduda. Doneu-los un munt de mitjons i que en trobin un parell per a cadascun. Amaga una sabata a propòsit. A la recerca de la seva parella, el nen ha d’agrupar totes les sabates i immediatament al prestatge, per no confondre’s.

4. "Comptem objectes"

Convideu el vostre fill a comptar quants elements ha agrupat avui. Així doncs, cinc nines, deu soldats, tres cotxes: un total de 18 joguines. Dos parells de sabatilles esportives, un de sabates, tres de botes: sis parells de sabates en total.

Amb els nens més grans, fins i tot podeu dibuixar un gràfic o un diagrama. Al final de la setmana, sobre la base de set gràfics, traieu-ne un, resumint i traieu una conclusió: quantes joguines (sabates, llibres, roba) van treure (i, per tant, disperses)!) El vostre fill i la vostra filla en una setmana.

Si hi ha diversos nens, podeu organitzar una competició entre ells, qui ha eliminat més o qui ha fet menys embolic. Els resultats de la competició també es poden introduir en gràfics, diagrames, taules.

Això és tot! Vam jugar una mica, vam parlar una mica i, en conseqüència, vam obtenir tres avantatges: en l’ordre infantil, tothom té un estat d’ànim alegre i alegre i vam estudiar lògica i matemàtiques.