2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41
Es posaven davant meu, tres amb sobrepès, lleugerament encorbatades, mirant-me a través d’ells amb ulls inexpressius. Com tres vells, entre els quals difícilment podia distingir un jove de 18 anys. Després d’un moment de confusió, em vaig girar cap a ell, vaig saludar els tres i només vaig convidar un jove a entrar “Bona tarda, Ilya. Endavant … . Tots tres, condemnats, gairebé sense aixecar el cap, un darrere l'altre, es van reunir per començar a avançar cap a l'entrada del meu despatx …
L'iniciador de la consulta va ser el pare del jove, que en aquell moment havia estat divorciat de la seva mare durant més de quinze anys. La nova família i l'empresa van exigir el trasllat a un lloc de residència permanent en un altre país, però no va oblidar el seu fill, transferint mensualment fons per a la manutenció. He de dir que aquests diners eren suficients per a una vida còmoda per a tota la família: mare, àvia i Ilya. Per tant, no es va acceptar treballar.
La demanda final del pare de visitar un psicòleg es va trobar amb una resistència tranquil·la i trista al principi. Però, exactament de la manera que no s’acceptava treballar en aquesta família, de manera que, en general, tampoc no es va acceptar resistir-se. Deu ser així. Es tracta d’un acord tàcit en què s’enfonsa com si fos de cotó, quan no hi ha manera de dir la paraula “no”, ja que fins i tot és difícil respirar.
El pare va ser l’iniciador de la sol·licitud. "L’excés de pes, l’apatia, va espatllar el noi, no hi havia amics, tot el dia a l’ordinador, saltava l’escola …" va venir del telèfon.
“D’acord, acceptaré el teu fill, però no prometo res. Vostè és l’iniciador de la sol·licitud i és possible que tingui una visió totalment diferent de la situació. El meu suggeriment és que si el tema de posar-se en contacte amb un psicòleg és realment rellevant per al vostre fill, deixeu-lo trucar-me i concertarem una cita amb ell”.
Literalment 5 minuts després de penjar el telèfon, el telèfon va tornar a sonar. A l’altre extrem, em va sorprendre escoltar un ressò tranquil: “El meu nom és … la meva mare … va dir … deu estar d’acord …”: van arribar fragments de frases.
"Necessito discutir el tema de la consulta amb el vostre fill …" - Vaig repetir la frase final de la conversa anterior. Va seguir un xiuxiueig indistint. Un minut o dos més i vaig sentir una veu, confusa, una mica avergonyida. "Em van dir … he de …". Ilya i jo (aquest era el nom del meu futur pacient) i vam concertar una cita per al proper dimecres, acompanyats d’acompanyament matern de veu.
No va ser una gran sorpresa per a mi veure a les tres (mare, àvia i Ilya) davant de la porta de l'oficina cinc minuts abans de l'inici de la sessió. Les dones estaven decidides a arribar a la sessió amb Ilya a tota costa.
“Només convido a Ilya. Ja és adult i pot estar al despatx sense acompanyar , li vaig explicar pacientment una vegada les regles de l'entorn.
En aquell moment em va semblar que ni tan sols escoltaven el significat de les meves paraules, sinó que es van congelar un moment en un sol impuls per entrar al despatx. Ilya es va esvair en un segon pla, els primers van ser la seva mare i la seva àvia.
L’àvia va ser la primera a allunyar-se d’una certa confusió i a trencar el silenci de la sala d’espera.
"Ja ho veieu, Maria Anatolyevna, ell no pot estar aquí (va assenyalar una cadira de pacient) … sol …"
"Però té 18 anys i és capaç de suportar la seva soledat durant 50 minuts … Aquestes són les regles: tots els adults són acceptats individualment, només el terapeuta i el pacient són presents a la sessió, aquest és un dels regles del treball terapèutic … "deliberadament diverses vegades durant el meu monòleg vaig pronunciar la paraula" regles "en veu alta.
Cal tenir en compte que encara estava dret a la porta del meu despatx, i tres, inclòs el meu pacient, trepitjaven la porta i, segons semblava, la meva mare i la meva àvia no renunciarien als seus càrrecs.
L'àvia va decidir canviar una mica de tàctica … quan va saber parlar de les regles, va començar amb … "Maria Anatolyevna, però hi ha una excepció … també teniu fills, com no ho podeu entendre … necessitem per estar amb ell, sou metge (aquí estan clarament engruixits - sóc psicoterapeuta, no psiquiatre i, per tant, no metge) - hem de conèixer el seu diagnòstic … i què hem de fer …."
La mare va donar suport al tema.
"Sí, sí, hem de saber què hem de fer …"
Tots dos semblaven ocells una mica ansiosos i eren absolutament constants en el seu desig de saber absolutament tot sobre la vida del "seu fill". Una perseverança tan envoltant: no hi ha res per a nosaltres que no debiliti el control … ni junts … ni …
I el temps de la sessió ja ha començat fa 7 minuts …
"Hi ha regles i, segons ells, la sessió dura 7 minuts i hauria pogut treballar amb Ilya durant 7 minuts, ja que li estàs prenent el temps …"
Segur que no esperaven aquest gir …
La mare va plorar una mica, amb els ulls gairebé mullats.
"Nosaltres? Tots som … per ell … només … no podem "endur-se" … només donem …. Com pots !!!!"
Aprofitant aquesta confusió temporal, vaig tornar a convidar el pacient a l'estand "Ilya, entra" - vaig dir.
De sobte, Ilya es va fer molt petita i discreta, es va plegar gairebé en quatre i es va lliscar al despatx, cosa que era estrany d’observar, referint-se a la seva pell.
La mare i l'àvia, sense parpellejar, em van mirar, sembla que ni tan sols es van adonar que l'Ilya va entrar al despatx.
La disposició al desè minut de la sessió era la següent: Ilya era al despatx, jo estava a la porta, dues dones orfes temporalment eren al llindar de la zona de recepció. I, evidentment, no es rendirien, encara que no renunciaren als seus intents de seguir a Ilya al despatx.
Un nou intent … "No sap de què ha de parlar …" - semblava a les dues dones un argument de gran pes a favor d'assistir a la sessió. Les llàgrimes estan a punt de sortir dels ulls. Van plorar sense so, sense plorar, com si s’hagués perdut tot el sentit de la vida durant els trenta minuts següents de la sessió.
"Hi ha regles, i són així … Continueu perdent el temps d'Ilya … Podeu esperar a la sala d'espera", amb aquestes paraules vaig aconseguir tancar la porta de l'oficina.
Al minut 11, va començar la sessió …
Vaig anar a la meva cadira. Ilya estava asseguda gairebé a la punta de la seva. Es va redreçar, però la seva mirada es va fixar en algun lloc del racó del despatx. No va reaccionar de cap manera al fet que jo m’assegués davant, ni tan sols va mirar cap a un altre costat. Va callar … i deu minuts després vaig sentir un ressò tranquil … "Gràcies …".
Postfaci.
Un nen passa per tres etapes del seu desenvolupament mental. El primer és la dependència completa (des del naixement fins als 6-8 mesos), el segon és la dependència relativa (des dels 6-8 mesos fins als dos anys), el tercer és la construcció de relacions independents amb el món exterior, inclosos els pares (d’aproximadament dos anys).
La primera etapa es caracteritza per la fusió completa amb la mare, no hi ha manera de viure sense ella, el nadó depèn completament tant emocionalment com físicament. Si la mare (o el seu substitut), per alguna raó, no pot tenir cura del bebè i contactar-lo emocionalment prou bé, els problemes d’aquest període de la vida posterior es converteixen en conflictes psicològics profunds fins a malalties mentals greus.
La segona etapa es caracteritza pel fet que la mare permet al nen “estar amb ella en la seva presència, però al mateix temps separar-se d’ella”, ajudant així a la formació del “jo” individual del nen. Si això no passa o no succeeix en la mesura adequada i la mare no dóna aquesta independència, contribueix així a la formació de l'anomenada "fràgil identitat" en el seu fill. Ja en l'edat adulta, serà difícil per a aquest nen trobar estabilitat interior i suport emocional dins de si mateix. Els problemes de la vida adulta són evidents: una persona no s’entén a si mateixa, les seves necessitats, no pot establir relacions saludables amb el món exterior (inclosos els seus pares).
La tercera etapa es caracteritza pel fet que a la psique del nen apareixen conceptes com "jo mateix", "els meus desitjos", "jo i l'altre". En aquesta etapa, ja podeu començar a establir una relació independent amb el món exterior, adonant-vos gradualment que sou diferents, diferents dels vostres pares i que té els seus propis desitjos individuals i que són diferents dels desitjos dels altres. Pot construir relacions amb els altres com amb persones separades d’ell.
Després d’haver superat les tres etapes del seu desenvolupament mental, una persona pot ser conscient de si mateixa i dels seus desitjos respecte al món que l’envolta i establir relacions bastant saludables amb les persones.
I, en conclusió, vull dir: la tasca principal dels pares, tal com ho veig, és fer-los essencialment “no necessaris” pels seus fills, és a dir, fer créixer en els seus fills l’objecte intern molt emocionalment adult sobre el qual poden confiar en la seva vida i, gràcies a això, ajudaran i donaran suport als seus pares.
