2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41
Per què necessitem instal·lacions? En primer lloc, perquè pugueu navegar ràpidament per la situació vital emergent i, sense gastar energia i esforç addicionals, resoldre-la, sortir-ne o continuar-hi de la manera més òptima.
En l'anàlisi transaccional, hi ha un concepte d '"escenari vital" que té un significat similar. Però, si l’escenari vital no és res més que una mena de tela sobre la qual es desenvoluparà tota la nostra vida, la instal·lació, al seu torn, és el mecanisme motivador motiu que desencadena i determina la nostra activitat i activitat. L’actitud és la que inclou i determina la nostra activitat i la nostra manera d’actuar en una situació social concreta de la nostra vida.
En el procés de la nostra interacció amb el món exterior, desenvolupem un determinat conjunt d’accions que ens permeten gestionar amb més eficàcia les nostres vides. I quan la nostra actitud capdavantera arriba a l’automatisme, ja no requereix molta energia i esforç per implementar aquest o aquell tipus de comportament. La instal·lació, per dir-ho d’alguna manera, “s’encén” automàticament, cosa que ens estimula a actuar d’una manera o altra.
La formació d’una actitud particular en un nen es pot produir de diverses maneres.
La primera forma és la forma d’observació. Un nen, observant els seus pares o altres adults amb autoritat, simplement copia el seu mecanisme de conducció, que, al seu torn, determinarà el seu comportament en determinades situacions.
Avantatges: aquesta és la forma més senzilla i menys costosa (en termes d’energia psíquica) de formar una actitud.
Contres: l'actitud copiada d'aquesta manera pot contradir completament les característiques caracterològiques i les capacitats potencials del nen i, en el futur, pot provocar diverses experiències psicològiques negatives.
El segon camí és el camí "prova i error". Un nen, que es troba en diverses situacions, prova diferents maneres d’incloure-les en aquestes situacions socials, així com el seu comportament, i, en conseqüència, s’atura en les més efectives, que, en conseqüència, es converteixen en les seves principals actituds.
Pros: com a resultat, es mantenen les actituds més adequades i efectives, que són més consistents amb l’organització psicològica de la personalitat del nen.
Contres negatius: de vegades aquest camí requereix una gran despesa d'energia i esforç mental, pot acompanyar-se de decepcions i altres reaccions negatives si alguna cosa no funciona.
El tercer camí és el camí de l’aprenentatge. Un nen, guiat per les instruccions dels adults i confiant en el seu suport, desenvolupa el seu propi mecanisme de conducció de plàstic, que pot canviar segons la situació.
Avantatges: la forma més eficaç de desenvolupar actituds adequades als nens, sempre que els pares tinguin en compte les característiques del seu fill, proporcionant-li un suport suficient però no excessiu i donant instruccions introductòries, però no receptes preparades.
Contres negatius: els pares poden tenir massa cura del seu fill, oferint-li receptes i solucions preparades, sense deixar espai per als seus propis experiments, reduint així l’àrea del seu desenvolupament i millora personal.
De fet, les actituds que ens ajuden a gestionar les nostres vides es poden netejar moltíssim. A més, cadascun de nosaltres té a la seva disposició un conjunt únic d’instal·lacions diferents.
Considerem els més habituals.
"He de ser el primer!" És bo ser el primer, i de vegades fins i tot molt útil, perquè quan ensenyem a guanyar a un nen, formem un requisit previ per al desenvolupament d’una sana competitivitat a l’edat adulta. Però si un nen segueix cegament aquesta actitud, centrant la seva atenció només en les seves victòries (mentre rep entusiasme i lloances) sense entendre que algú en aquell moment es convertia en diferent i tercer, etc., podem educar, com a resultat, una personalitat narcisista egoista. I només es pot imaginar què tindrà aquest nen si de sobte perd, és a dir, no es converteix en el primer … Probablement, una de les coses més importants que haurien d’ensenyar els pares d’un nen de 5-6 anys és ensenya’l a jugar. Ha d’aprendre a guanyar sense humiliar l’altre i perdre dignament, sense sentir-se humiliat al mateix temps.
"Ho he de fer, passi el que passi!". Una actitud que ajuda a fer front a tasques difícils, a resoldre problemes complexos, que permet portar la feina iniciada fins al final. Però, ben fet ") també heu d'ensenyar al nen a diferenciar els requisits previs:" És necessari / no fer-ho! " i "Realment vull / no vull fer això!" Per exemple, si "s'ha de fer, però no vull fer-ho", heu d'ajudar el nen a entendre per què encara s'ha de fer o convertir una activitat que no estimeu en un joc emocionant (per exemple, recollida de joguines disperses per a la destil·lació). Al mateix temps, val la pena pensar-hi, potser hi ha coses que realment no voleu fer i que encara es poden ajornar fins a "demà"?..
"No es pot tenir por!" Una instal·lació que us permet mantenir la calma i la tranquil·litat fins i tot en situacions extremes i imprevistes. Una instal·lació que us permet navegar, pensar i prendre decisions ràpidament. Una actitud que permet, malgrat la por i el perill, assolir objectius i tirar endavant. Però quan ensenyem a un nen sobre masculinitat i coratge, no hem d’oblidar que la por continua sent una reacció fisiològica del cos davant el perill. I aquesta reacció, tot i que es pot aprendre a controlar, però en cap cas es pot ignorar …
"Hem d'estar a temps per a tot!" Però realment: la vida és tan interessant, hi ha tantes coses inusuals al voltant, cal provar tantes coses, cal fer moltes coses, resoldre molts problemes. Definitivament, cal afanyar-se a viure, si no, realment no serà capaç de fer res. Això és cert, però el problema és que, amb tal pressa, potser no hi ha temps per gaudir d’aquesta vida … Cal ensenyar al seu fill no només a córrer ràpid a la vida, (per fer molt, fer molt, provar molt), també se li ha d’ensenyar a parar … Se li ha d’ensenyar a admirar la posta de sol i la sortida del sol, gaudiu de l’alè del vent càlid de la primavera, gaudiu de la calma i el silenci, aprecieu la calidesa de la comunicació humana i la proximitat senzilles …
Per tant, perquè un nen visqui una vida plena, nosaltres, pares, hem d’ensenyar-lo no només a menjar, vestir-se, llegir i escriure tot sol, sinó també a gestionar la seva vida amb confiança, gaudir-la i viure feliçment. !
Recomanat:
Por A La Pèrdua: Fins A Quin Punt Destructiu Afecta Les Nostres Vides?
Cadascun de nosaltres té algunes pors i fòbies. I això és normal, ja que aquests estats ens són necessaris per advertir-nos d’un cert perill, per ajudar-nos a protegir-nos a temps. No tenen por de res; això no és realment la norma. Però les pors només són beneficioses si funcionen de manera adequada.
Quan Els Problemes Arriben A Les Nostres Vides Una I Altra Vegada
Avui cadascun de nosaltres pot dir amb seguretat que no hi ha persones que no hagin viscut aquest o aquell esdeveniment traumàtic a la seva vida. Ens reconciliem amb alguna cosa, trobem una explicació, perdonem i deixem anar la situació, ensopeguem amb alguna cosa i la portem amb l’ànima tota la vida.
El Que Ens Impedeix Canviar Les Nostres Vides Per Millorar
El poder dels escenaris familiars i socials Normalment, les persones depenen molt dels escenaris familiars: aquells algorismes de vida i comportament que aprenem dels nostres pares des de la primera infància. Al mateix temps, no és tan important si ens agrada o no la vida dels nostres pares i si volem imitar-los.
Els Nostres Hàbits Són Les Nostres Vides?
Sovint, els hàbits es contrasten amb l’elecció conscient d’un adult per fer alguna cosa o no fer alguna cosa. D’una banda, hi ha veritat en això, som lliures d’escollir i controlar les nostres accions. D’altra banda, si controléssim totes les nostres accions, cada pensament, cada opció, estaríem constantment en una situació d’estrès i d’ansietat augmentada, ja que hi ha molts estímuls externs a la vida.
"Escombraries D'informació" Què és I Com Afecta A Les Nostres Vides?
Estudiant les possibilitats i les capacitats de la consciència, puc dir que formem tots els esdeveniments de la nostra vida nosaltres mateixos, la dificultat rau en entendre COM succeeix. Tots hem llegit frases intel·ligents que "els pensaments atreuen la realitat"
