LLEGIR O NO LLEGIR?

2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41

-Mama, què és ???

-Aquest és un llibre, fill !!!!!

- Kn-and-and-yoke? És molt polsosa, groga i fa mala olor …

-Sí, fill, fa molts anys que està estirada aquí a les golfes. Llegiu llibres abans, la vostra besàvia i el seu besavi. Aquest llibre me l’ha llegit la teva àvia, quan era petit, me l’han donat diverses vegades, m’ha encantat quan me l’han llegit. Llavors la teva àvia es va asseure al meu costat, em va abraçar amb una mà, la seva veu es va tornar suau i tranquil·la, ens vam submergir en un altre món … era tan rar i fa tant temps. I ara ningú no fa això, ningú llegeix i ningú passa temps junts, tothom està ocupat amb els seus propis negocis.

- Mare, llegeix-me aquest llibre !!!!

- Vinga, fill, tu i jo fa temps que no passem temps junts.

Trist diàleg entre mare i fill. Aquest tipus de diàleg pot sorgir en una generació, ja entre els nostres fills i els seus fills. Aquí hi ha les perspectives que ens esperen ben aviat.

Llegir es converteix en quelcom salvatge, increïble, fins i tot increïble. Si fa uns anys al transport públic de les grans ciutats, on les distàncies són força grans, es podia observar gent amb rostres pensatius enterrats en un llibre o diari, avui tothom està assegut al transport, enterrat en aparells. Tant els joves com els grans, tothom està a les xarxes socials i només gira una pàgina rere l’altra. Vivim la vida d'altres persones, fullejant gigabytes un darrere l'altre … Tots els diàlegs, problemes, fins i tot el món interior de cadascun de nosaltres, s'han convertit en propietat d'Internet i de l'electrònica. Es pot allunyar fàcilment de qualsevol problema, fatiga o dificultat submergint-se en un dispositiu electrònic. Es tracta d’una mena d’evasió dels problemes, una oportunitat per abandonar i no pensar. Escapar de la realitat, que pot ser força difícil i frustrant.

El mateix procés de lectura, si també analitzem la sortida de la realitat, i es pot atribuir a una forma defensiva de resposta. Però, a diferència de l’inútil volteig de les pàgines d’Internet, el procés de lectura en si té molts avantatges. Quines?

La lectura és un procés intel·lectual peculiar i força complex, quan una persona s’implica en la síntesi de codis (lletres) i l’anàlisi del material reconegut. Aquest procés requereix una perseverança suficient, la concentració d’atenció, en funció de la direcció de la literatura, pot requerir la despesa d’emocions i sentiments. La lectura desenvolupa un pensament general. Aquest procés és prou nou i difícil per al nen i requereix la màxima implicació dels pares. Amb el desenvolupament del progrés científic i tecnològic, els llibres "vius" amb portada i imatges van caure en un segon pla i es van convertir en una mena d'escombraries. Però, si un adult que ja és capaç d’anàlisi, síntesi, formes abstractes de pensament, té una ment crítica, prou imaginació, fantasies, un nen petit no és capaç d’això. Una manera d’ensenyar tot això a un nen és ensenyar a llegir i inculcar l’amor per aquesta habilitat.

Els adults han perdut l’esperit d’implicació i s’han convertit en esclaus de la tecnologia. QUIN ÉS EL PERILL D’AQUESTA POSICIÓ? PER QUÈ LES PERSONES DEIXEN DE LLEGIR LLIBRES? PER QUÈ ELS NOSTRES FILLS NO VOLEN LLEGIR? NECESSITA FER LLEGIR O COM MOTIVAR-SE A LLEGIR ??? Aquestes són les preguntes que ja preocupen molts pares. Intentem comprendre-les i intentem salvar la situació de les nostres famílies.

Per què és important llegir a un nen petit? Què es desenvolupa la lectura?

Per a un nen molt petit, a partir dels dos anys, la importància de llegir no es troba en la lectura en si mateixa, és possible que el bebè no entengui del tot els significats i no es pugui concentrar, la seva atenció és molt fràgil i només dura unes poques pàgines. La importància de llegir per a un bebè està principalment en contacte amb un adult que fa temps que està assegut al seu costat, no està ocupat amb res, no es distreu amb res, els seus ulls estan disponibles per al bebè. En segon lloc, el pare dóna emocions, perquè els llibres per a nens són molt senzills, banals, però sempre requereixen molta implicació, sobretot emocionals. Fins i tot el mateix conte de fades sobre Kolobok, cada mare llegirà amb molta inspiració, per rols, i potser fins i tot per accions acompanyants. I, finalment, els llibres per a nens sempre són vistosos, brillants, saturen el nen d’imatges, desenvolupen imaginació i donen noves idees.

Com motivar un nadó a llegir?

Moltes mares de nens petits es queixen que els seus fills no volen llegir, no els agrada, fugir …

Intenteu abans de res renunciar a la idea del que esteu a punt de llegir al vostre bebè. Llegir a nens menors de 3 anys difícilment es pot dir ni lectura. Anomeneu-lo joc de llibres. Atraieu l'atenció amb una imatge brillant, demostreu que esteu involucrat en aquest "joc", expresseu el que hi veieu, somriu, riu, sorprèn-te. Deixeu que el vostre petit al primer cop d’ull sigui casual, que es quedi uns segons i vagi més lluny per explorar el món. No us desespereu !!!! El més important és que el bebè ha d’entendre que aquest serà un ritual cada dia, que la mare en aquest moment és completament seva, que li deixi triar un llibre. Recordeu, l’atenció d’un nen petit està molt dispersa, sempre es distreu i corre cap a algun lloc. Establiu-vos la tasca d’agafar un llibre regularment i simplement augmentar el temps d’uns segons a uns minuts. Aquesta ja serà una gran victòria.

Llegir a un nen petit és una de les maneres d’obtenir un contacte en directe entre un nen i un pare, un intercanvi d’emocions, la importància de les quals és innegable.

Instruccions de lectura per a nens en edat preescolar

Si un adult llegeix a un nen en edat preescolar i això desenvolupa en ell la perseverança, la imaginació, la capacitat d’escoltar, la capacitat de comunicar-se amb un adult, fer preguntes, empatitzar amb els herois amb un pare o mare, llavors un nen en edat primària, a A més de tots els punts anteriors, pot sentir plaer i orgull que faci alguna cosa ell mateix, com a adult. Sovint, els nens que aprenen a llegir no entenen el que han llegit, però estan molt orgullosos de la nova habilitat.

Un nen que va a primer de primària, d’acord amb els estàndards escolars, ja hauria de saber llegir i aquí, més sovint, els pares comencen a tenir problemes. En primer lloc, el procés d'ensenyament de la lectura pot ser difícil per als nens i, en segon lloc, als 4-7 anys, els nens, d'una banda, són increïblement iniciatius, per una altra, són bastant protestants.

Com motivar un nen d’educació infantil a llegir?

Per als nens de 4-7 anys, la millor manera de motivar-los a actuar és fer que la lectura sigui la iniciativa del nen. Amb una norma de desenvolupament, amb bones relacions familiars, amb un contacte suficient entre el nen i els seus pares, amb la satisfacció de totes les necessitats bàsiques, aproximadament als 5 anys, cada nen expressa el seu propi desig d’activitats d’aprenentatge, els encanta jugar a l’escola, volen escriure i intentar plegar lletres … Per tant, la manera més innòcua és unir-se al període sintetitzat (període de major sensibilitat a alguna cosa) del nen i començar a jugar a l’escola, ensenyant a escriure i intentant ensenyar a llegir. Al mateix temps, no és tan important la metodologia d’ensenyament que escull el pare, sinó les emocions que experimentaran els dos participants en el procés. Tingueu paciència, no corregiu els errors massa sovint, no renyeu !!! Elogi més sovint, elogi pel propi procés i fins i tot per haver intentat llegir: “Ja heu mirat aquest llibre diverses vegades, sembla que el voleu recollir !! Si necessiteu la meva ajuda, jo us acompanyaré de bon grat …”. Podeu fer-ho així: "Avui llegiu les paraules amb tanta alegria i en veu alta que ja ho esteu fent molt bé". Les emocions i els reforços positius són importants per al vostre fill. Llegir no ha de ser un deure ni un càstig. En cap cas haureu de castigar amb la lectura per males transgressions, no heu de privar d’alguna cosa agradable en nom de la lectura. Llegir en si mateix ha de ser l’objectiu i la recompensa, i no a l’inrevés: "Llegim 20 minuts i et comprem un regal !!!" Trieu llibres que siguin lleugers, entenedors i que les imatges a aquesta edat siguin importants per a un nen, tot i que distreuen del propi procés d’aprenentatge, però són un incentiu excel·lent per recollir el llibre. També és important que el nen i el pare es vegin llegint, interessats, encara que no sigui cada dia, el nen pren un exemple dels seus pares, el vol imitar en tot, que sigui "com un pare" o "com" una mare ". Recordeu, els nens són el nostre mirall !!! El que veuen en nosaltres, ho fan ells mateixos.

Edat escolar secundària. Què desenvolupa la lectura i com implicar-se en el procés?

Potser el més difícil i incomprensible en l’aprenentatge és l’edat de 6 a 10 anys. Per què és complicat?

Tan bon punt el nen va anar a l’escola, els pares comencen a tractar-lo de manera instantània com un adult, fan moltes exigències “has d’estudiar, has de llegir”, apel·len a la consciència “vergonya, tothom ja està llegint llibres grans, i tu … ??? "," Seràs analfabet, no podràs connectar dues paraules quan siguis gran ", etc.

Cal recordar que a aquesta edat el vostre fill encara és un nen, els jocs també són rellevants per a ell. El pensament dels nens encara no és capaç d’entendre per què necessita llegir i, encara més, com serà útil en deu anys. Vol jugar amb els amics, divertir-se, divertir-se, però recordem que també és important obtenir l’aprovació dels adults. Com pot ser això, com ajudar l’infant a entendre’s a si mateix i a seguir inculcant l’amor per la lectura?

Si abans d’aquesta edat la lectura ja s’ha convertit en un ritual diari, si la meva mare llegeix regularment a la nit, si el procés d’aprendre a llegir ha transcorregut de manera més o menys indolora, no portareu res de nou, excepte deixar ara aquest ritual. Per a un nen d’aquesta edat, també és important el contacte amb els pares, continuar llegint amb ell abans d’anar a dormir, parlar del que llegeix, deixar que el nen faci preguntes i obtingui respostes. Trieu literatura interessant, per exemple, alguna enciclopèdia infantil, en què hi hagi moltes sorpreses o històries curtes sobre nens, amb aventures, amb algun tipus de moral. Deixeu que el nen triï el llibre ell mateix, que l’ofereixi com un procés agradable i gratuït. Però, tenim en compte que a aquesta edat, un estudiant sempre preferirà una empresa interessant o una pel·lícula amb molta acció a qualsevol llibre, de manera que és molt possible afegir lectura a la llista de tasques diàries que cal fer, però amb referència al lliure albir, per exemple, "tu mateix esculls quan llegeixes, ara o després d'un passeig, però abans de dormir s'han de llegir unes quantes pàgines" i, a continuació, pots debatre sobre el que llegeixes, escoltar l'opinió del nen i debatre.

Continueu llegint vosaltres mateixos, deixeu que el vostre fill us vegi absort en un llibre, no a la pantalla del televisor ni al telèfon. Continueu lloant el nen, ja podeu lloar pels pensaments interessants durant la discussió durant la discussió del llibre o per l’humor o per les fantasies: "Què creieu que va passar després …?" o "Sí, em vas sorprendre amb aquesta idea, no en tenia ni idea …"

Adolescència

És gairebé impossible obligar un adolescent a fer res i cal ??? Més encara per obligar a llegir !!! Si abans d’aquesta edat aconseguíeu inculcar al vostre fill l’amor per la lectura, si a la vostra família és un ritual, si els dos pares llegeixen almenys de vegades, potser fins i tot debaten, discutiu sobre el que llegeixen, si els llibres són una forma de vida i no un càstig per a la vostra família, ja que en la majoria dels casos l'adolescent es llegirà ell mateix. A aquesta edat, els nens prefereixen estar sols amb ells mateixos o amb els seus companys, els agrada pensar en la vida, en l’ésser, en filosofar, la literatura pot ser una bona manera d’atraure recursos per a fantasies, empatitzar amb els herois, mostrar la criticitat la ment, la capacitat de pensar abstracte, desenvolupar en un sentit de justícia, valors addicionals, per conèixer les cultures de les diferents nacions, sobre com vivien. Va ser a aquesta edat que prèviament es va demanar als nens que escrivissin assaigs sobre l'obra que llegien. En l’assaig, l’adolescent va tenir l’oportunitat de llançar les seves emocions, compartir els seus pensaments, expressar-se fins a cert punt i, amb les seves crítiques, per dir-ho, desafiar l’autor a un duel. Un adolescent és tot allò que els pares, els professors i l'entorn immediat van aconseguir invertir en ell en els anys anteriors de la seva vida des del naixement. Tota l'experiència rebuda es manifesta i s'utilitza durant aquest període. Si el nen tenia bons pares, moderats i estrictes, si la família es confia prou, si hi ha un diàleg, un debat, si els pares són curiosos i interessats, dediquen temps a llegir, per a un adolescent això pot esdevenir la norma de la seva vida interior …

Per què els nens no volen llegir ???

La nostra essència és que sempre preferim les emocions a qualsevol altra activitat. Dibuixos animats, jocs d'ordinador, telèfons: això és tot el que ens satura amb només imatges, dóna la il·lusió de contacte amb quelcom senzill i no requereix atenció. I als nens els agrada tot el que és brillant, on hi ha moltes imatges, on les trames senzilles però que canvien ràpidament, per descomptat, prefereixen tot això a llegir, de fet, l’estructura de la nostra psique. Els creadors de tots els jocs i dibuixos animats moderns són ben conscients que com més fotogrames parpellegen, menys objecte es fa controlable i la psique del nen és completament incapaç del pensament crític i de la capacitat de controlar-se. En restringir un nen en un aparell, no li suprimireu la vida, sinó que l’ajudareu més aviat. I després de llegir amb ell un parell de pàgines d’un conte de fades, el nodriràs d’emocions vives, desenvoluparàs la parla, el pensament i la intel·ligència en general.

El diccionari d'Ellochka el Caníbal, un personatge de la novel·la satírica "12 cadires", era de 30 paraules, podia expressar-se lliurement i expressar qualsevol pensament amb ells, i els que l'envoltaven l'entenien. I, potser, era una dona bastant feliç. Però, volem enfonsar-nos a un nivell en què el nostre intel·lecte es degrada i la parla es converteixi en un element opcional de l’existència. I sense llegir un bell, ric i ple discurs no es pot desenvolupar de cap manera.