9 Normes Per Comunicar-se Amb Els Nens

2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41

Quan us comuniqueu amb nens, podeu sentir frases de pares com

"Necessites repetir cent vegades, què faries …" …

Per què els pares gasten tants nervis, forces, emocions, però no hi ha resultat? Per què el nen no els pot escoltar?

El fet és que la percepció dels nens difereix de la percepció d’un adult. I si els pares volen ser escoltats pels seus fills, s’ha de tenir en compte aquest punt

Aquí teniu algunes directrius per ajudar-vos a interactuar amb els vostres fills.

Regla 1

CONTACTE AMB ELS ULLS

La concentració d’atenció d’un nen no és la mateixa que la d’un adult, per tant, quan un nen està ocupat amb els seus propis negocis (juga, dibuixa, construeix una torre de blocs, etc.) es deixa portar i en aquest moment no capaç d’escoltar el que li diuen els adults.

Abans de dir alguna cosa o demanar alguna cosa, cal atreure l’atenció del nen cap a ell mateix. No té sentit cridar des de l’habitació del costat, és necessari un contacte visual. Presteu l'atenció del nen a vosaltres mateixos, consulteu-lo pel seu nom (en aquest moment podeu tocar l'espatlla o agafar-li la mà) "Dima, mireu-me", "Lena, escolteu el que us dic"

Regla 2

UN TREBALL

Sol·licituds com ara "Treure-se la roba, rentar-se les mans i guardar les coses" o "Treure's les joguines, rentar-se i anar a dormir" per a un adult són tan fàcils com desgranar peres, el que no està clar aquí i per què ho fa? el nen no obeeix?

I per als nens és molt difícil recordar diverses coses, fer-les seqüencialment i no oblidar res. Els nens simplement “pengen” aquest volum de tasques.

Doneu al vostre fill una sola tasca i només després de completar-la, passeu a la següent.

Regla 3

PARLA EL MATEIX

Per exemple, una mare vol que la seva filla es lligui els cabells i, en lloc de l’equívoca “Anya, lliga-se els cabells”, li diu: “Aniràs a caminar pelut durant molt de temps? Els nens prenen les paraules literalment. L'Anya pot respondre si caminarà peluda durant molt de temps o no, però prendre la frase com una crida a l'acció i endevinar que necessita lligar-se els cabells serà difícil per a ella.

Per tant, digueu totes les sol·licituds perquè siguin clares per al nen.

Regla 4

BREU

Si el nen va fer alguna cosa malament, els pares poden començar a donar-li tota una conferència sobre el mal que és i quines conseqüències pot comportar, posar exemples amb la participació d'altres nens, etc. En aquest moment, els pares no pensen en absolut que el flux de paraules tan gran no sigui simplement percebut pel nen, ell està confós i no entén de què tracta el discurs.

Per exemple, n’hi ha prou amb dir: “No es pot acostar als gossos d’altres persones perquè poden mossegar”, i no és necessari explicar en pintures com algú va ser mossegat i espantat per quaranta injeccions de ràbia, etc.

Regla 5

Oblideu-vos del crit

Cridar, fins i tot en un adult, provoca ansietat i por, que al seu torn redueix la capacitat de pensar. El nen dirà que ho ha entès tot, dirà que ho ha escoltat tot, fins i tot demanarà perdó encara que només sigui per aturar el crit. De fet, mai no us escoltaran. Penseu en què us sentiu quan se us parla amb veu elevada. Voleu percebre la informació presentada en aquest formulari?

Regla 6

DONA TEMPS AL TEU FILL

De vegades, els pares requereixen que els seus fills obeeixin immediatament les seves peticions.

Els nens, com els adults, no poden canviar ràpidament d’activitats emocionants per satisfer algunes de les vostres peticions. Per tant, si un nen, per exemple, pinta, no cal obligar-lo a deixar-ho tot immediatament i anar a menjar. Es pot dir: "Katya, pinta el sostre d'aquesta casa i vés a menjar"

Regla 7

ELIMINEU LA PARTÍCULA "NO" A LES SOL·LICITUDS

Sol·licituds com ara "No camineu al fang!", "No crideu!" es perceben com una crida a l'acció, ja que la partícula "no" es perd per la percepció del nen.

Proveu de reformular-lo perquè la partícula "no" desaparegui. Per exemple, "Moure't per la brutícia", "Parla tranquil·lament"

Regla 8

EXCLOU L’HIPEROPEKA

Hi ha pares que sovint redreixen el seu fill:

"Precaució, pas", "No entreu aquí, caureu", "Atureu-vos, hi ha un bassal", etc. Al cap i a la fi, el nen estudia el món. I amb l’estudi actiu, cal estar a prop, ajudar a pujar les escales i no prohibir pujar-hi, perquè el nen caurà. Què és, per exemple, terrible si un nen corre per un bassal? Avalueu vosaltres mateixos quantes vegades adverteix el nen al dia i quants d'aquests "amulets" són realment necessaris.

Quan un nen escolta advertències "buides" cent vegades al dia, comença a percebre-les com a "antecedents" i, quan realment voleu advertir el nen d'alguna cosa, simplement no us escoltarà.

Regla 9

APRÈN A ESCOLTAR EL NEN

Si voleu que el vostre fill us escolti, apreneu a escoltar-lo. El nen és el nostre reflex i no importa la quantitat de temps que passa amb el nen, la qualitat és important. Si un nen parla amb entusiasme d’alguna cosa molt important per a ell, per exemple, d’un saltamart que es troba a la gespa, i només assenteixes el cap amb indiferència i tu mateix estàs en els teus pensaments, llavors estàs al costat del nen, però no amb ell i el nen se sent. Com a regla general, aquests nens comencen a cridar l’atenció dels adults per la seva desobediència.