Julia Gippenreiter: Nen I IPhone

2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41

- Què fer en situacions en què tots els alumnes de primer de la classe tenen una tauleta amb Internet i el nen demana el mateix? Com educar un nen en general sobre tots els aparells i telèfons?

- Per descomptat, cal esforçar-se molt en l’educació familiar per tal de protegir l’infant fins a cert punt. Fins i tot un adult (jo també!) De vegades lamenta que el meu model de telèfon no sigui l’últim i tingui menys opcions. I això és insultant.

Crec que els pares han d’incloure aquest tema en converses més generals amb els seus fills. Els telèfons i les tauletes formen part d’una pregunta més àmplia que els preocupa: com puc veure davant dels altres? Què significa "comparar-se amb algú" i "envejar algú"? Com reaccionar quan algú presumeix: el meu pare té aquest cotxe, jo tinc aquest aparell.

Aquestes coses s’han de discutir per endavant. Aquí el nen esclata a plorar i li dius: “Atura, això no és el més important. El valor principal és el vostre coneixement, el vostre desenvolupament espiritual”. És massa tard! És com dir a una jove de 15-17 anys que aquella de la qual es va enamorar no li convé, que és un canalla i un seductor. Tard.

Vaig llegir com un meravellós psicòleg infantil realitza teràpia de joc amb una noia. El psicòleg és molt acceptador, càlid, el nen comença a confiar en ella i li diu: "Quan sigui gran, em casaré amb tu". La nena té cinc anys, però ja està creant una imatge humana de la persona amb qui es casarà, tot i que s’equivoca ingènuament amb el gènere. Això últim és especialment commovedor, ja que demostra que l’ésser humà és més important per a ella.

Heu de dir-li al vostre fill: “No us amplifica cap gadget, no us feu més interessants per això. És una petxina. I estàs viu, real, encara que la teva "closca" sigui pitjor, però comparem els vius! Parlem d’aquest noi que té un nou aparell, per què té la sensació que ara és més fort i tu més feble? N’esteu segur? Comparem les teves accions, potser és realment més fort en alguna cosa, però en absolut perquè té un gadget. Però si només presumeix d’ell, té aquest suport, xanques”.

Alexey Rudakov (marit de Julia Gippenreiter, matemàtica):

- Als pares els sembla que la vida del nen és senzilla i sense núvols. Val la pena comprar-li un telèfon més car i estarà content. De fet, s’ha d’ensenyar al nen a resistir un món difícil. Hi ha molts problemes al món dels nens: no tenen cap gadget, no els agraden els intel·ligents i hi ha prou conflictes.

Cal aprendre a resistir amb les banyes, a tenir la seva pròpia posició. Comença aviat. Si creieu que el món és tan suau, aquí teniu un parell d’aparells més i sereu feliços directament: és terrible, és un fracàs. Els diners no donen felicitat, els aparells no donen felicitat.

- Si jo fos professor, professor de classe de vuitè o novè, diria: “Nois, cadascun de vosaltres té un telèfon: algú és modern, algú té una llauna, un saboner. Fem un experiment . I us demanaria que escrivíssiu:

- Qui és el més fort de la classe?

- Qui és el més respectat?

- Qui és el més amable?

- Qui és el més intel·ligent?

- Qui és el més pacient?

- En qui confiaríeu més?

- Qui és el més persistent?

- Qui pensa més independentment de tots?

Només propietats positives, no negatives. I escriure de tres a cinc noms davant de cada element. I llavors pregunteu qui té millors telèfons i qui té pitjor. I compareu.

Aquí hi ha una llista de la classe, però al contrari: amable, intel·ligent, forta. Alguns no van arribar enlloc i diria: "No és perquè no tingueu aquestes propietats, sinó perquè no mostreu les vostres millors qualitats, per exemple, la bondat, els nois encara no ho veuen". - cal dir-ho.

Cal consultar amb un psicòleg, pensar en aquest experiment, potser després d’això alguns nois es curaran del seu anhel d’un iPhone

Alexey Rudakov:

- S’han d’adquirir aquestes qualitats i, al final, la independència i la resistència i la tossuderia.

- Necessitem expressar aquestes qualitats i portar-les a la consciència dels nens. Hi ha una reducció d’interessos per les tècniques i els mitjans de comunicació, però en realitat hauran de viure més àmpliament. Els nens s’enriqueixen i empobreixen simultàniament amb el progrés tecnològic. Per tant, la tasca dels humanitaris –escriptors, artistes, dramaturgs, psicòlegs, professors i pares– és expandir el seu món, consciència, àmbits de la seva vida.

Alexey Rudakov:

- Hi ha un altre perill. L’infant ha d’aprendre a tractar amb el món, però de vegades és massa difícil per a ell, pot trobar-se en una situació de ser conduït. Els professors el mosseguen, els companys l’atacen i, per descomptat, cal protegir-lo.

- Com protegir?

No s’ha de protegir el nen de les dificultats. El món és una cosa complexa, és possible que es trobi en una situació molt difícil, llavors ha d’estar preparat per demanar ajuda. Si aquest canal és destruït pel control, les crítiques, el comportament dur, la por que els seus pares siguin renyats i condemnats, el nen pot estar realment en perill. El més important és tenir contacte. I si el nen ha perdut el contacte, és dolent. Especialment amb adolescents. La confiança hi ha d’estar.

- I si es perd el contacte, es pot restaurar d'alguna manera?

- És clar! Al cap i a la fi, el nen també busca la comprensió mútua. Si no hi ha contacte amb el pare, aquest intenta establir-lo amb un familiar, si no amb parents, tria un professor. Els nens busquen contacte, tothom busca. Què vols dir, perdut, i això és tot? Per descomptat, se sent malament si es perd, però ha d’intentar recuperar-se. Però, què passa?

- Com se sent sobre el desenvolupament de la primera infància? Avui en dia, moltes mares intenten omplir el temps del nadó al màxim, oferint noves i noves activitats. Si no ho feu, sentiu que trobeu a faltar molt. He d’omplir tot el temps d’un nen petit amb activitats i desenvolupament?

- Una mare que intenta ocupar el nen tant com sigui possible no creu en les forces espontànies del seu desenvolupament. El nen, per descomptat, necessita menjar intel·lectual i informació externa. Necessiteu conèixer la geografia, els materials, les pintures i les pintures. Però té imaginació, interès, capacitat i ganes de fer el que vol: totes aquestes coses són molt importants, s’inclouen en la seva autodeterminació. "Ho necessito" és una expressió de com et sents.

Quan la mare omple intensament el nen amb diverses activitats, l'estira per les cordes, com un personatge d'un teatre de titelles: "Ara faràs això, i després això i això!" Encara no ha tingut temps d’esbrinar el que li és interessant, però l’energia de la seva mare està encastada a la seva consciència, li diran - i farà exactament el que diuen. El procés mental i les habilitats mentals que es desenvolupen en el curs d’estudis independents, per no parlar de la creativitat, la fantasia, haurien de créixer des de l’interior i no segons esquemes externs.

Les classes de desenvolupament inicial es divideixen en dos grups: informar al nen (encara existeix aquesta substància, i també hi ha aquests països, i també aquestes paraules) i entreteniment, jocs. És important que la mare li permeti ser independent; en qualsevol ocupació, cal recordar-ho.

Com organitza la mare les classes? Fa preguntes al nen? Diu: "Mira, observa"? O simplement: "Fes això, fes això". Martellar constantment el temps d’un nen és el camí cap a la seva passiva apresa. Com a conseqüència, el nen no podrà ocupar-se, necessitarà que algú altre li proposi classes, li doni instruccions. Seguirà esperant que la figura externa en forma de mare decideixi i faci molt per ell.

Deus ex machina

Alexey Rudakov:

- Sempre em sorprèn quan sento que un nen necessita això, això, això i això per ensenyar-lo abans de l'escola. La llista de l’escola és petita, tot i que petita. I el nen encara té molt per aprendre. Per exemple, dominar el cos. Aquesta és una tasca enorme, que consisteix en dotzenes de coses diferents: com entrar-hi i com superar-ho …

- Com pujar a la tanca, córrer sobre un tauler estret? Com cauen els cubs si els poseu malament. I com és necessari per no caure? Aquest és el domini de les lleis físiques. I fins i tot veure com la mare jura al pare també és molt important.

- I si en canvi s’asseuen, li obren un llibre i li ensenyen amb força a llegir, pot faltar molt de tot.

- Per tant, la resposta és: cap fanatisme. Desenvolupeu-vos sense fanatisme.

La natura és plàstica i la mare ha de ser plàstica amb el nen, no dura. Aquesta és una paraula molt bona per a la mare: plàstic.