Motivació Per A L'autoestudi. Els Principals Errors Dels Pares Part 2

2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41

A la primera part d’aquest article, vam examinar la diferència entre la motivació intrínseca i extrínseca. Alguns nens s’adapten amb èxit a l’aprenentatge a distància, mentre que d’altres se senten confosos i impotents.

Per què passa això? Sovint són els mateixos adults, en particular els pares, els qui en tenen la culpa.

Per descomptat, només vosaltres mateixos podeu escollir com educar correctament el vostre fill, però depèn d’aquesta elecció ell i la vostra vida. No tots els pares s’adonen dels errors que cometen en el procés de motivació dels seus fills. Ara voldria tenir en compte no tot, sinó els més rellevants que trobo a la meva pràctica.

Soscavar l'autoritat dels professors. Menors de 12 a 14 anys, un adult i una autoritat significativa per a un nen és el seu mestre. Mantingueu el respecte cap al professor, fins i tot si no esteu contents amb alguna cosa, en cap cas mostreu la vostra cara. Parleu amb un professor sense fill. Accepteu que "Maria Ivanovna" sap millor com completar aquesta o aquella tasca. Aleshores, el nen no tindrà contradiccions internes: com resoldre el problema? Com deia la meva mare o tal com s’explicava a l’escola. Al meu parer, alguns pares han canviat el concepte d '"educació familiar" pel concepte d' "escolarització". Hi ha molts problemes amb això. Els pares, que envien els seus fills a l’escola a formar-se, també esperen la criança, alliberant-se completament de la responsabilitat. I si a la família és habitual criticar, debatre i ridiculitzar els professors, en aquest cas és gairebé impossible canviar o influir d’alguna manera en els hàbits i comportaments del nen. Si un nen no respecta el seu mestre, no accepta el coneixement seu. De quina motivació per estudiar podem parlar aquí?

La infravaloració de l’autoestima del vostre fill, programació per al fracàs. Això passa quan li dius al teu fill que no en sortirà res de bo, que esdevindrà conserge si no estudia bé. El vostre missatge és que no hi creeu. La comparació amb altres nens és molt perillosa, sobretot quan parles amb algú sobre el teu fill. Per exemple, per telèfon quan es reuneix amb un amic o un veí. Quan es jacta dels èxits de la seva filla, que va guanyar els Jocs Olímpics, a la qual responeu despreocupadament: "Oh, la meva astúcia només està al telèfon!"

En aquest moment, poseu fi públicament a l’èxit del vostre fill. En aquest cas, el nen simplement deixa d’intentar-ho i es rendeix. Creieu-me, ara no faig servir paraules de llibres de text. Adults i persones d’èxit vénen a les meves consultes. Però tan aviat com es tracta de la seva infància i els seus pares, sempre hi ha ressentiment i "crodolives" llàgrimes dels records que els pares no creien en ells. I és bo que el nen triï l'estratègia de supervivència del contrari / malgrat demostrar als pares que puc fer més. Però, sovint, estan d’acord amb les etiquetes de mediocritat, muts, perdedors i viuen amb ells tota la vida.

Càrrega excessiva de diverses activitats i seccions. Als pares moderns els agrada planificar l’horari dels seus fills el més a prop possible per poder passar el seu temps amb beneficis cada dia. És possible que la psique del nen no suporti aquesta càrrega, de manera que obtindreu una manca total d’interès per les classes. El nen simplement sortirà i el seu somni serà: no fer res. De fet, en involucrar al nen d’aquesta manera, els pares alliberen el seu temps lliure, no volen fer-li cas, implicar-se en els seus problemes i preguntes, jugar, comunicar-se, passar temps junts. Consumeixen molta energia per a ells. I entenc per què passa això. Els pares no volen tornar-se a aquell moment de la vida, encara recorden el moment en què van estudiar i van estar sota l’opressió dels seus pares i professors. Al cap i a la fi, si ho admeteu, per voluntat, no per voluntat, començareu a entendre que el vostre fill viu segons el mateix escenari que ells. Veure que en alguns moments simplement el suprimim, quan no sentim el seu desig, sinó que l’obligem a estudiar a una escola de música, per exemple. Des de fa set anys formem odi al piano i ell no li convindrà a la vida. Seguint la pista d'alguns estereotips socials "Un nen hauria d'estar ocupat", arruïnem la seva autoestima i la seva motivació per aprendre. Ni tan sols parlo del fet que els pares enviïn els seus fills a aquells cercles en els quals mai no han estat ells mateixos. Ja és un clàssic del gènere que els pares intenten suplir d’aquesta manera els problemes de la seva educació.

Avaluació objectiva. Els nens que han estat “massa elogiats” o aquells que els resulta fàcil, no sempre estan motivats per estudiar. Sovint, aquests nens eviten solucions noves i difícils perquè no estan acostumats a perdre ni fer front a les dificultats. El nen es troba còmode quan tot funciona i li costa afrontar tasques noves i realment difícils.

Lloeu, però no lloeu en excés al vostre fill. És un gran error dels adults a l’hora d’avaluar la feina o les notes a l’escola, que exclamen: “Ets el meu millor! Sou els millors de la classe! Estic d'acord que l'amor dels pares és incondicional, però el vostre fill hauria d'entendre que si algú dibuixa millor que ell, heu de dedicar més temps a aquest tema. Si realment compta més ràpid que el seu amic Vovka, llavors li haureu d’explicar que es tracta d’un fenomen temporal i que el seu amic necessita ajuda i més temps. En aquest cas, el nen desenvolupa una comprensió correcta de les dificultats. Entén que, si alguna cosa no funciona, ha de treballar més, no plorar i renunciar, i més encara no a ridiculitzar algú.

Però no tot és tan dolent i desesperat com podria semblar. Potser un de vosaltres ara es va reconèixer a vosaltres mateixos, va recordar que ho vau fer amb el vostre fill. I us pot semblar que la situació ja no té esperança. No, mai no és massa tard per començar a canviar-se, i com a conseqüència del seu fill. És important aprendre només una cosa, no hi ajuden conferències, lectura moral, apel·lacions a la consciència, només ajuden el vostre propi exemple i accions concretes.

Vull oferir només formes efectives que funcionin definitivament. Sé que és difícil combinar la feina, les tasques domèstiques i també controlar els estudis dels nens. Per tant, suggereixo maneres que no us portaran molt de temps i atenció. L'única condició és la regularitat, la vostra pròpia organització i evitar els errors anteriors.

Organitzeu el vostre horari.

Sona fort i no sempre és factible. Però és molt important elaborar un calendari d’estudis. És aconsellable fer-ho de forma escrita o impresa, de manera que el nen ho entengui. Seria fantàstic que poguessis ser creatiu amb això juntament amb el teu fill. Incloeu les activitats escolars a l’horari, marqueu el temps d’assistència a seccions, el temps per completar les tasques escolars i, per descomptat, els “bons”, és a dir, el temps que el nen pot dedicar-se a si mateix. Vam començar la nostra conversa amb el fet que l’aprenentatge a distància dóna la il·lusió de llibertat i que un nen simplement es pot perdre durant el dia. Jugar, llegir, mirar fixament. Quan té un marc clar i el vostre control, l’ajuda a acostumar-se a organitzar-se. Encara no s’autoorganitza. Mentre treballeu, podeu fer una trucada minutera i recordar-li que ara és hora de classe. Per tant, li comuniqueu que sou lluny, però que esteu amb ell. Després truqueu amb menys freqüència i, per exemple, al vespre pregunteu i vegeu com va fer què. I així, gradualment, passem de ser organitzats a autoorganitzats.

Organitzar el seu temps lliure.

Deixeu temps per a dibuixos animats i jocs. Si sou un oponent a Internet i la televisió, deixeu-lo dibuixar, llegir, fer manualitats, caminar al jardí i deixar que no faci res. Penseu en l’edat del nen. Per entendre correctament com omplir el seu temps de lleure, cal entendre el que realment li interessa. Feu una llista clara de les activitats en què voleu involucrar el vostre fill. Una opció excel·lent són les anomenades "sessions de prova". El nen es podria fer una idea de coses com el ball, els esports, els instruments musicals, la ciència, la jardineria. Comprendreu què és el que interessa exactament al nen, que es podria estudiar més a fons. Però torno a repetir que cal partir de l’interès del nen i no del que penses. Li encanten els animals? Li encanten les pel·lícules d’arts marcials? Per què? Intenta esbrinar el més clarament possible quina és l’essència d’un possible interès. No critiqueu, ridiculitzeu ni compareu amb vosaltres mateixos quan era un nen. Ara és un moment diferent, interessos diferents, i gairebé ningú vol convertir-se en cosmonauta.

Ho tinc tot, a punt per respondre a les vostres preguntes.