Tecnologia De Falsa Autoformació

2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41

El fals jo resulta ser dolorosament dependent de l’altre,

intentant sortir d’ell

qualsevol confirmació de la seva existència

Saps quina és la part més aterridora d’una educació familiar?

No, ni notes, ni crits, ni amenaces ni tan sols càstigs físics … El pitjor en educar un fill és ignorant. Ignorant la procedència de les persones més properes i significatives: els pares.

Totes les experiències de persones amb problemes d’afecció en parlen molt.

- "Seria millor que cridessin, fins i tot els col·loquessin amb un cinturó, si no fos així, destacava el despreniment fred!"

- "Si només sabés que aconseguiré el cas i això és tot," el cas està tancat ", però et sents com un lloc buit!"

- "El més difícil va ser suportar la indiferència dels pares, demostrada per ells amb finalitats educatives".

Sovint sento parlar d’aquestes frases dels meus clients.

TIPUS D'IGNORACIÓ PARENTAL

Hi ha dos tipus d’ignorar:

• Desconsideració amb finalitats educatives.
• Ignorar-lo com a conseqüència de la manca d’afecció al vostre fill.
• Ignorant. com a incapacitat de la mare per estar a prop del nen, a causa dels seus problemes psicològics.

Ignorar el primer tipus és essencialment manipulatiu. És fins i tot més perillós que l’agressió directa, ja que es du a terme “pel bé del nen”. Realitzat sota aquest "condiment", pot desarmar qualsevol persona. Com a resultat d’aquestes accions de criança, el nen aprèn la següent lliçó: Estar còmode. Tal com sou, aquí no us necessiten! A ningú li interessen els vostres desitjos, sentiments, pensaments!

El càstig i la ignorància no són el mateix. Castigant el nen, li prestem atenció, ens implicem emocionalment en el nen. Quan ignorem, no ens adonem o pretenem que no ens adonem. El missatge "No sóc per a tu, però tu no ets per a mi!", S'oculta ignorant. Jo no et conec! Qui sou de totes maneres? " Si s’ignora, el nen s’enfronta a un buit esgarrifós Res!

Ignorat, no s’accepta, per regla general, tot el que és espontani, immediat, animat, incòmode per als pares. Tot el que sigui convenient (previsible, socialment decent) és compatible. D’aquesta manera, el jo real i viu es va “esborrant” gradualment, sent substituït per un de fals, aliè al jo.

Aquesta "tècnica pedagògica" és utilitzada pels pares, per regla general, a causa del desconeixement, del baix nivell d'alfabetització psicològica i aquí encara hi ha la possibilitat de solucionar-ho tot. De vegades, fins i tot l’educació psicològica és suficient.

El resultat d’aquesta criança és la formació d’un fill falsa Normalment són clients amb una estructura de personalitat narcisista.

L’article no parla d’episodis individuals d’ignorància (tot pot passar a la vida), sinó de l’ús habitual d’aquesta “tècnica pedagògica” per part dels pares.

En el segon cas, tot sembla molt més trist: els pares d’aquí no són capaços d’estimar la intimitat, incondicionalment. A causa de la seva manca d’experiència d’interactuar amb persones significatives, ells mateixos tenen problemes d’afecció i no poden estar emocionalment presents a la vida del nen. El resultat d’aquesta criança és la formació d’un fill jo buit … Aquests clients de vegades es coneixen com a clients límit.

En aquest cas, es mostra una teràpia profunda als pares. Als possibles pares que no siguin capaços de fer aquests "sacrificis" per al seu fill, recomanaria que no tinguessin fills, per no paralitzar la seva psique. Deixeu que també soni dur.

El psicoanalista Green descriu la tercera opció d’ignorar com un fenomen de mare morta. Una mare que està deprimida no pot estar en estret contacte amb el seu fill. Molt sovint és el resultat d’una pèrdua que no ha experimentat (mort d’un fill, fills avortats, pèrdua d’un cònjuge). En aquest cas, és necessària una teràpia per experimentar la pèrdua de la mare.

CONSEQÜÈNCIES DE LA IGNORACIÓ PARENTAL

En cas d’abandonament dels pares, el nen s’enfronta a les conseqüències següents:

• La situació de faltes del menor resulta incompleta i li confereix un sentiment de culpabilitat. La culpa que no es pot redimir, roman sempre en una persona, es resumeix i s’acumula. Una persona se sent "sense dret a la redempció". Posteriorment, aquestes persones viuen amb una culpabilitat crònica constant, privant-les de l’oportunitat de triar.
• El nen rep el següent missatge dels seus pares: "No hi sou, sou un lloc buit". Aquest tipus de missatge no contribueix en absolut a la formació de l’I del nen i de la seva individualitat.

Aquests són exemples de situacions en què un nen és ignorat de manera aguda. Són doloroses, traumàtiques. No és menys perillosa la situació d’abandó crònic derivada de la presència formal i funcional dels pares a la vida del nen. El nen en aquesta situació no és essencialment important, interfereix, distreu, “es posa sota els peus”. Aquest sol ser el segon tipus d’ignorància.

LA IMPORTÀNCIA D’UN ALTRE

Una persona, per sentir-se psicològicament viva, experimentar-se a si mateixa com jo, per formar-me, necessita l’Altre. Necessita constantment, com en els miralls, que es reflecteixi en els altres, per aclarir i corregir el seu jo. La nostra consciència, el nostre jo, per funcionar constantment, s’ha de reflectir sobre la “densitat de l’ésser”. En cas contrari, serà com un feix de llanterna dirigit a l’abisme. El jo no reflectit per l’altre jo no es confirma, perd els límits i la densitat i es fusiona amb el món.

Això passa quan els pares:

- ignorar el nen que plora;

- No el sentiu "vull";

- castigar-lo amb la seva indiferència;

- formalment (funcionalment) estan presents a la seva vida.

- descuideu-lo, no feu cas.

La ignorància subratllada, l’aïllament social i la freda indiferència són mecanismes que “maten” a l’individu I. Aquesta situació no la experimenta fàcilment ni un adult. Per no parlar del nen.

Com més petit és el nen, més important és per a ell. presència reflexiva … Un nen petit percep el món a través d’un intermediari: la seva mare. La mare del nen és el món. La mare ho fa a través del contacte corporal, visual i emocional. Més endavant, el contacte verbal comença a adquirir cada vegada més importància. I si la mare ignora el nen, el món calla i el seu jo no es reflecteix, simplement no existeix. A més, el pare també es converteix en un I que reflecteix, confirma i omple el fill. Si els adults significatius estan separats, ignorants i no presents, el jo del nen resulta buit.

AUTO REAL I FALS

Fals jo - fals o buit. El jo buit necessita omplir-se. El fals és el reconeixement de la pròpia validesa. Però tots dos necessiten molt l’altre. Una persona amb un Jo fals resulta ser incapaç de confiar en si mateixa, depèn dolorosament de l’Altre, intentant obtenir qualsevol confirmació insignificant de la seva existència, aferrant-se a l’Altre, mirant amb entusiasme als seus ulls.

Resulta que depèn dels valors socials imposats: moda, prestigi i frescor.

El jo real - el fonament de la individualitat. Només podeu confiar en l’autèntic. La teràpia, en cert sentit, permet compensar el dèficit d’individualitat de la societat.

En una primera consideració, la psicoteràpia pot semblar un projecte antisocial, ja que condueix una persona a una reunió amb el seu jo, amb la seva individualitat. Però si mireu més a fons, es fa evident que la societat està conduïda per individus.