Trastorn Per Dèficit D'atenció I Hiperactivitat En Nens (TDAH)

2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41

Molts símptomes del TDAH no són "específics" per a aquesta malaltia i, en un grau o altre, es poden manifestar en absolutament tots els nens. Els nens amb TDAH presenten, en primer lloc, dificultats per concentrar-se, augmenten l’activitat motora (hiperactivitat) i presenten impulsivitat (pràcticament incontrolable). Les raons del desenvolupament del TDAH són una síndrome crònica i persistent que no té cura en la medicina moderna. Es creu que els nens poden "superar" aquesta síndrome o adaptar-se a les seves manifestacions en l'edat adulta. Als anys setanta del segle passat, hi va haver molta controvèrsia sobre el TDAH entre professionals de la salut, educadors, pares i polítics. Alguns van dir que aquesta malaltia no existeix en absolut, altres van argumentar que el TDAH es transmet genèticament i que hi ha una base fisiològica per a la manifestació d’aquesta afecció. Diversos científics demostren la influència de les condicions climàtiques en el desenvolupament del TDAH. Hi ha raons per creure que la intoxicació aguda o crònica (consum d’alcohol, tabaquisme, drogues) durant l’embaràs i la lactància en el futur pot tenir un impacte en la manifestació del TDAH en nens.

Gestosi, toxicosi, eclampsia en el part, part prematur, retard del creixement intrauterí, cesària, part prolongada, lactància tardana, alimentació artificial des del naixement i prematuritat també són factors de risc per al desenvolupament d’aquesta síndrome. La lesió cerebral traumàtica i les malalties infeccioses anteriors poden afectar el desenvolupament de la hiperactivitat en els nens. Amb la hiperactivitat, la neurofisiologia del cervell es veu afectada, ja que aquests nens són deficients en dopamina i norepinefrina.

Signes Es sol distingir tres tipus de TDAH: un cas amb dèficit d’atenció, un cas amb hiperactivitat i impulsivitat d’un nen i un tipus mixt. No sempre es detecten molts signes de TDAH en nens.

Els primers símptomes d’hiperactivitat es manifesten a l’escola bressol i primària. Els psicòlegs han d’observar els nens a l’aula a l’escola i com es comporten a casa i al carrer.

Els nens amb TDAH no només no són atents, també són molt impulsius. No tenen control sobre el comportament en resposta a cap demanda. Aquests nens reaccionen de forma ràpida i independent davant de qualsevol situació sorgida, sense esperar instruccions i recomanacions dels pares i altres adults. Aquests nens no avaluen correctament els requisits dels professors i les tasques. Els nens amb hiperactivitat no poden avaluar correctament els resultats de les seves accions i quin impacte destructiu o negatiu poden tenir. Aquests nens són molt capritxosos, no tenen sensació de por, s’exposen a riscos innecessaris per mostrar-se davant dels seus companys. Els nens amb hiperactivitat solen resultar ferits, enverinats i espatllen els béns d'altres persones.

Diagnòstic

Segons criteris internacionals, el diagnòstic de TDAH es pot fer als nens si tenen els símptomes adequats no abans dels 12 anys (segons publicacions estrangeres, aquest diagnòstic és vàlid fins i tot als sis anys). Els signes de TDAH haurien d’aparèixer en diferents escenaris i situacions.

Sis símptomes principals (de la llista següent) són necessaris per fer un diagnòstic de TDAH, i si els signes de la malaltia persisteixen i tenen més de 17 anys, n’hi ha prou amb 5 símptomes. Els signes de la malaltia s’han de manifestar de manera estable durant sis mesos o més. Hi ha una certa gradació de símptomes. La síndrome de falta d’atenció i la hiperactivitat tenen els seus propis símptomes i es comptabilitzen per separat.

Descuit

1Els nens i nenes amb TDAH a l’escola no són molt atents, cometen errors constantment a classe i a fer deures. Escriuen en quaderns i a la pissarra de manera descuidada i imprecisa.

2Durant les classes i els jocs amb els companys, aquests nens interfereixen amb tothom, no entenen les regles del joc, però intenten participar-hi, no estan molt atents.

3Els professors i els pares tenen la impressió que el nen no sent el que es diu.

4Es pot iniciar un negoci o una ocupació i no arribar al final.

5. És difícil realitzar treballs independents a l’aula o a casa.

6Si els deures requereixen constància, atenció i estrès mental prolongat, es nega categòricament a fer-los.

7Perde constantment el material escolar, els llibres de text, els quaderns, les segones sabates, etc.

8A l’aula és molt fàcil distreure’s per qüestions estranyes.

9. Trenca tot el que l’envolta constantment, però no admet que ho hagi fet.

10Molt oblidat en situacions quotidianes i quotidianes senzilles.

Augment de l’activitat en nens amb TDAH

Els nens amb TDAH són hiperactius en qualsevol moment i en qualsevol lloc. Aquests nens són mòbils sempre i a tot arreu, es comporten com un "remolí". Girar constantment, córrer al voltant de pilars i arbres, girar a classe, inquiet fins i tot dormint, reprodueix durant el dia moviments múltiples i incontrolats a les mans i fins i tot als peus. Pot, durant una lliçó escolar, aixecar-se d’una cadira sense el permís del professor i anar en direcció desconeguda. Està constantment en moviment actiu: corre per l’escola, salta durant el recés, crida fort, intenta pujar a algun lloc i saltar d’algun lloc. Aquests nens no poden jugar tranquil·lament i tranquil·lament ni fer res. Aquests nens no tenen aficions, llegeixen poc, no els agrada dissenyar. No s’asseu en un lloc ni un minut, està en constant moviment, com si un "motor" s’hi fixés per darrere. Els nens amb TDAH són molt sociables, es posen en contacte fàcilment amb tothom, parlen, són superficials en la comunicació, sovint obliden de què van començar a parlar. Aquests nens no poden esperar gaire res, ho necessiten tot "aquí i ara". Puja constantment a altres nens, els impedeix jugar, agafa joguines. El son d’aquest nen és molt inquiet, llança i gira tota la nit, no troba la posició correcta del coixí, arruga la manta i la llença ell mateix.

El comportament amb TDAH pot ser "insuportable" per a pares, professors i altres membres de la família. Molt sovint, són els pares els culpables de la mala educació del seu fill. És molt difícil per als mateixos pares amb aquests fills, i senten constantment una vergonya pel comportament del seu fill o filla. Observacions constants a l’escola sobre la hiperactivitat d’una filla o fill, al carrer, de veïns i amics.

Tenir un fill diagnosticat de TDAH no significa que els seus pares l’hagin criat malament i no li hagin ensenyat a comportar-se correctament. Els pares d’aquests nens han d’entendre que el TDAH és una malaltia que requereix un tractament adequat. Els pares i l’entorn intern de la família ajudaran un nen o una nena a desfer-se de l’augment de la hiperactivitat, a ser més atents, a estudiar millor a l’escola i, en el futur, a adaptar-se a l’edat adulta. Tota persona petita ha de descobrir el seu potencial interior. Els nens necessiten molta atenció i cura dels pares. Al món de les tecnologies modernes i amb la disponibilitat de diners, els pares poden comprar al seu fill qualsevol joguina, el telèfon, la tauleta i l’ordinador més moderns. Però, cap "joguina" moderna donarà calor al vostre nadó. Els pares no només han d’alimentar i vestir els fills, sinó que han de dedicar-hi tot el temps lliure. Molt sovint, els pares es cansen dels seus fills amb hiperactivitat i intenten traslladar totes les preocupacions sobre la criança als avis, però això no és una sortida a aquesta difícil situació. Els pares d'aquests nens "especials" haurien de recórrer a un psicòleg i resoldre aquest problema juntament amb professors i treballadors mèdics. Com més aviat els pares s’adonin de la gravetat del TDAH i com més aviat recorrin a especialistes, millor serà el pronòstic per curar aquesta malaltia.

Els pares han d’armar-se amb el coneixement d’aquesta malaltia. Hi ha molta literatura sobre aquest tema. Només en estreta col·laboració amb un metge i un professor es poden obtenir bons resultats en el tractament d’aquesta malaltia. El TDAH no és una etiqueta i no s’ha de tenir por de la paraula. Heu de parlar amb els professors de l’escola sobre el comportament del vostre estimat fill, discutir-ne tots els problemes i assegurar-vos que els professors entenguin què està passant amb el seu noi o nena.