2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41
Tots els pares volen que el seu nadó sigui el primer a aprendre lletres i a comptar, a memoritzar poesia sobre la marxa, a tenir un vocabulari il·limitat i a aprendre millor que ningú. I de manera que el notori quocient intel·lectual (quocient d’intel·ligència) fos com el d’Einstein! La qüestió és com mesurar aquest mateix coeficient d’intel·ligència, com empènyer l’infant a un començament intel·lectual tan brillant i què fer si no està especialment desitjós d’extreure arrels quadrades a la seva ment i memoritzar “Eugene Onegin”, sinó que prefereix veure dibuixos animats i jugar amb joguines?
Al vostre ritme
El més important que s’ha d’entendre a l’hora de desenvolupar un fill és que tots els esforços que feu en aquesta direcció pagaran amb interessos, però al mateix temps, els èxits excepcionals del vostre fill en els primers anys de vida no garanteixen que continuï per superar els seus companys. Al contrari: alguns nens comencen a parlar en frases a l’edat i mig d’edat, mentre que d’altres, als tres, algú llegeix amb fluïdesa als quatre i algú al final del primer curs encara està ordenant el text per síl·labes.
Amb el pas del temps, la diferència es va anivellant: els nens endarrerits es posen al dia amb aquells que han pres la direcció, perquè tothom té el seu propi ritme de desenvolupament, de manera que no us haureu de molestar perquè algunes coses no es donen al vostre bebè. Segur que hi ha àrees en què no té iguals i eliminarà el retard en altres en el seu moment amb la vostra ajuda.
Cambra mental
A les escoles avançades, els estudiants no només es posen a prova de lectura i numeració, sinó també de QI, que reflecteix la proporció de desenvolupament mental en relació amb l’edat. Un nen normal hauria de tenir un coeficient intel·lectual del 100%. Si aquesta xifra arriba als 120-135, estem parlant d’un nen dotat i els nens que aconsegueixen més de 160 es consideren frikis.
Gairebé com en una broma sobre els diaris en un cotxet, que va servir de pretext per a un intercanvi de comentaris entre una dona vella de pas i la mare d’un super-nen. La vella exclama: "Tal molla - i ja llegeix els diaris!" "No, què sou, tot i que només resoleu mots encreuats", objecta el pare. "No és un nen prodigi amb nosaltres!"
El coeficient intel·lectual va ser inventat el 1916 pel psicòleg francès Alfred Binet i després el va aplicar, i no en absolut per identificar els nens superdotats. Al contrari, segons aquest indicador, va determinar el desfasament en el desenvolupament mental i va avaluar el grau del seu retard. Però aviat, inesperadament per al propi autor, a Europa i Amèrica, els nens van començar a mesurar la dotació amb l’ajut del coeficient intel·lectual: el coeficient dissenyat per eliminar els nens que no eren capaços d’aprendre es va començar a considerar com el principal indicador de les capacitats mentals.
Però, de fet, permet jutjar aproximadament no sobre el potencial mental, sinó només sobre el nivell de desenvolupament del pensament lògic i les perspectives del subjecte, la seva consciència en diversos temes. També depèn de quant facin els adults amb el nen i de quina família creixi, en una família senzilla o en la que els pares tinguin tres estudis i dos títols científics.
El fet que un coeficient intel·lectual elevat no sigui una garantia de geni s’evidencia en els resultats d’un experiment a llarg termini de científics nord-americans. El van començar a la dècada de 1920, identificant quinze-cents nens altament dotats sobre la base de proves de QI, i després els van observar tota la vida fins a la vellesa. Va resultar que pels graus mitjans, els nens prodigis pràcticament no destacaven entre els seus companys i, a l’institut, molts d’ells eren inferiors en rendiment acadèmic als estudiants que inicialment no brillaven amb intel·ligència i habilitats.
Recomanat:
Intel·lecte Emocional. Xiuxiueig De La Raó O La Veu Del Cor ..?
Probablement, de vegades ens preguntàvem què permet a algunes persones trobar les paraules, entonacions adequades i presentar arguments correctament en situacions controvertides, mentre que altres persones, potser no menys educades, es perden, es confonen i no aconsegueixen l’objectiu.
Per Què Una Persona Intel·ligent Adult Necessita Psicoteràpia?
Feia temps que volia escriure aquest text. Ho posposo d’alguna manera. De fet, per què anar a un psicoterapeuta? I la paraula "psicoteràpia" és d'alguna manera aterridora, que ressona a l'hospital. Perdoneu-me de seguida, però seré avorrit.
Què és La Intel·ligència Emocional I Com Desenvolupar-la
"La mare m'explica pel que estic passant i ho sabré" Des del mateix naixement, el nen es troba immers en el món d’impressions interessants i emocions diverses. Tanmateix, de la mateixa manera que la necessitat d'aliments, la seguretat i la calidesa no poden ser satisfetes per ell mateix, de manera que l'estat d'ànim i els sentiments del nen no poden ser reconeguts i reconeguts independentment.
Alfabetització Emocional. Intel·lecte Amb Cor
Rellegint Claude Steiner. I vaig decidir resumir les seves idees sobre l'alfabetització emocional . Això és a la recerca de triangles i adaptacions: per treballar les relacions. “Fem una ullada a què consisteix l’educació en alfabetització emocional.
Treballar Amb Autoestima "El Camí Cap A La Ciutat Maragda". Recurs Intel·lectual - Espantaocells
Aquells que es van interessar per la tècnica van rebre una tasca creativa: preparar-se Representacions de pissarra blanca. 1 . En quina (a l'extrem superior dret) era necessari representar una CIUTAT ESMERALDA personal de les seves millors realitzacions desitjades, en l'àmbit professional i humà.
