Mare, Pare Plora, Sóc Una Adaptació!? Part 2

2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41

I ara, basant-nos en les conclusions publicades a la primera part d’aquest article, formarem els principis bàsics d’un enfocament diferent de l’adaptació.

Enfocament de la PARTICIPACIÓ DIRECTA d’un pare o mare en el procés d’adaptació d’un nen al parvulari

PRINCIPI 1. El nen roman al grup per primera vegada d’adaptació amb els pares. Junts GRADUALMENT passa un coneixement del professor, de la sala de grups, del règim, del contingut i organització dels àpats, de les classes. Juntament amb els pares es desenvolupa un règim suau per al nen les primeres setmanes (d’una a dues setmanes) de la seva estada en una institució preescolar.

Se sap que els nens menors de 3 anys encara no poden jugar junts, és probable que siguin “propers”, però no “junts”, però a aquesta edat s’estableix un contacte fort i fort amb els adults, amb la mare, el pare, l’àvia, etc.. Per tant, durant el període d’adaptació inicial, és molt important establir contacte entre l’infant i el nou adult del grup, és a dir, en l’educador. És ell qui assumeix fins ara les funcions de protecció i acceptació del nen.

En general, tot el període d'adaptació dura per a diferents nens de maneres diferents, passa que arriba als 6 mesos. IN de mitjana, en nens, el període d'adaptació dura d'un a dos mesos … A més, quan s’utilitza l’enfocament directe, el període d’adaptació augmenta significativament. (Adaptació del nen a les condicions del jardí d’infants: control de processos, diagnòstic, recomanacions. - Volgograd: Professor, 2008. - 188 pàg.). Si apareixen dificultats fins i tot després de dos mesos d’estar al jardí d’infants, cal una atenció especial del personal de l’escola bressol: educadors, psicòleg i, per descomptat, els pares.

Els nens són diferents i, si el vostre fill, en veure que marxeu, no expressa resistència en el període inicial d’adaptació, és possible que deixeu-lo sol. Però heu d’admetre que en un o dos dies encara no us acostumeu completament a la gent nova, per exemple, a un equip, quan comenceu una nova feina. També necessiteu aproximadament d’una a dues setmanes per entendre un nou entorn, tot i que tingueu en compte que sou un adult i que, probablement, esteu familiaritzat amb les habilitats per establir nous contactes en grups grans o petits i el vostre fill s’enfrontarà a un entorn similar. molt probablement per primera vegada.

Per tant, la vostra estada al període inicial d’adaptació, que és d’una a dues setmanes, pot ser obligatòria. Només si el vostre fill accepta la vostra cura, podreu marxar.

PRINCIPI 2. Els pares NO DEIXEN MAI l’escola bressol durant el període d’adaptació, SENSE BUSCAR AMB EL NEN. Complim el principi de separació mútua: és quan el nen accepta la seva sortida ell mateix

Quan arriba el moment de la separació, fins i tot si abans tot era bo i el nen ja es comporta interessat i amb més calma pel nou entorn, pot tornar a experimentar ansietat. El més probable és que hagueu d’enfrontar-vos també a les llàgrimes. Les pors relacionades amb l’edat es faran sentir. Però el més important que ja sabreu és que aquestes pors deixaran de tenir una força tan gran o que no se superposaran a la psique del nen en una sola capa contínua. Això vol dir que les pors experimentades pel nen seran menors. El nen ja sap amb qui i on es queda i amb quins processos haurà d’afrontar.

Per què cal esperar encara que el consentiment del seu fill marxi. Perquè, nena heu d'estar segur que tornareu! Vaig escriure sobre això amb més detall al primer article temàtic.

El més probable és que no voldrà separar-se de vostè, especialment per a nens de 2 a 3 o 3, 5 anys. De 2 a 3 anys: el contacte emocional amb els pares encara és molt fort. A més, l’edat d’uns 3 anys és un període condicional en què els nens passen per una crisi del desenvolupament relacionada amb l’edat, que per si mateixa comporta molts canvis en la psique del nen i s’associa a un estrès addicional per a ell (capriciositat, augment del negativisme, tossuderia) augmenta, etc.)). Durant aquest període, els psicòlegs no recomanen enviar nens al jardí d’infants. Però, malauradament, molts pares es veuen obligats a enviar el seu fill al jardí d’infants a aquesta edat a causa de la necessitat de guanyar-se la vida, ja que la mare s’acosta al final del permís de maternitat.

Fins i tot si un nen li diu a la seva mare amb llàgrimes: "Adéu", això ja vol dir que està preparat per afrontar coses noves de la seva vida. Això vol dir que entén la situació que haurà de separar-se de vosaltres i, tot i que no ho accepta, l’ambient del parvulari que ja li és familiar, les cares conegudes dels nens, el professor familiar i, el més important, sap que tornaràs, l’espera. I aquest ja és el primer pas cap a la independència, cap a un gir de la psique del nen cap a la solució de problemes problemàtics d’adaptació.

PRINCIPI 3. En el moment de la separació, intentem no perdurar, sempre que el moment de la separació es produeixi després del pas del període inicial d’adaptació

Va ser precisament que no em van endarrerir en la separació que volien de mi quan la meva filla es va quedar per primera vegada al grup de parvulari. La pregunta és: quan s’ha d’atenir aquest principi? Si el nen ja està familiaritzat amb la situació i ha passat les primeres 1-2 setmanes d’adaptació, a l’escola bressol és molt còmode i fàcil amb vosaltres, és millor no allargar la separació. Ara el nen encara experimentarà ansietat en separar-se de vostè, cosa que és característica de la seva edat i naturalesa, però la vostra presència i una llarga separació en aquest cas només augmenten la tensió. D'acord, un nen que tot just comença a plorar és més fàcil de calmar que un nen que ja s'ha dispersat en plors histèrics. Aleshores, quan ja esteu segurs que el nen sap molt del que li passarà, no seran desitjables separacions tan llargues.

Els signes psicològics més característics que el nen ja s’adapta lentament i amb seguretat al nou entorn, podeu anomenar el següent:

1) Després de separar-se de vosaltres, el nen deixa de plorar i cridar ràpidament;

2) Fins i tot si el nen deixa de plorar, llavors no s’allunya del procés general, és a dir, el nen no s’asseu al racó durant el dia i no és només un observador. Sovint els nens no adaptats seuen per separat en una trona o en algun racó o prop d’una finestra, buscant amb ganes els pares;

3) Aleshores, quan torneu a recollir el nen, ell està d’humor alegre de conèixer-vos. Fins i tot si el vostre fill encara no parla o no us pot explicar el que va passar al jardí d’infants, la seva alegre i tranquil·la salutació indica que abans no tenia res de què preocupar-se i que el seu estat d’ànim també era bo i uniforme. Això vol dir que es redueix l’ansietat al jardí.

Sovint els pares diuen que és impossible seguir aquest enfocament a les llars d’infants, que simplement són expulsats del jardí d’infants. Per ajudar-vos, només puc referir-me a la llei que és el vostre dret personal participar en aquest procés. Utilitzar aquest dret ja és la vostra elecció. També puc cridar la vostra atenció sobre alguns punts.

Segons la llei d'Ucraïna sobre l'educació preescolar (secció 6, article 27), els participants en el procés educatiu en el camp de l'educació preescolar són: nens en edat preescolar, educadors i els seus ajudants, el director (o el seu suplent) de la institució, pares o persones que els substitueixen! Pares: som participants obligatoris en el procés educatiu en l’àmbit de l’educació preescolar.

Per tant, si alguna cosa us molesta en el procés educatiu del vostre fill a l’escola bressol, aquest és el vostre dret i deure coordineu aquest número amb altres participants en aquest procés.

Sovint podeu sentir opinions o afirmacions similars a les quals buscarem respostes per endavant.

1) “Els grups ja estan massificats i interfereixes específicament amb el professor per fer front a les seves tasques. Altres nens només us prestaran atenció.

Respondré aquesta afirmació de la següent manera. Per tant, no és responsabilitat de l’educador que el vostre fill es desenvolupi en una institució preescolar sense perjudicar la seva psique i la seva salut? Aquest és el primer i un dels deures més importants d’un educador d’acord amb la mateixa llei d’Ucraïna sobre educació preescolar. L'actitud cap a un sol fill reflecteix l'actitud cap al grup principal de nens. A més, no interferireu en el procés general, el nen juntament amb vosaltres se sentirà tranquil en qualsevol cas, perquè està sota la vostra protecció. I altres nens no es distrauran en conseqüència pel vostre fill quan no plori ni cridi.

2) "L'estació sanitària prohibeix la presència de pares a les instal·lacions del jardí d'infants"

Demaneu educadament al proveïdor que mostri aquesta secció de la llei o del document on estigui prohibit. Si esteu sans amb requisits senzills, podeu estar en grup. Normalment, els requisits bàsics per formar part d’un grup de parvulari es descriuen a l’estatut de la institució preescolar. Es pot demanar educadament que els llegeixi i els segueixi. No hi haurà res complicat: és possible que hàgiu de fer un fluorograma o proporcionar un certificat que indiqui que en teniu, molt probablement, haureu de portar un canvi de sabates i una bata. a gairebé qualsevol farmàcia.

3) Per què interfereixes en el procés educatiu del parvulari?

Ja he esmentat anteriorment que aquest procés és una activitat conjunta o creativitat tant dels pares com dels educadors. I aquest no és només l’enfocament d’un dels especialistes en el camp de l’educació i la criança, aquesta decisió ens la va proporcionar l’Estat i, per tant, té els seus propis fonaments de pes per avui.

Benvolguts pares, també voldria cridar la vostra atenció sobre el fet que, tot i que em va resultar bastant difícil explicar el meu enfocament d’adaptació a la llar d’infants, estava fermament convençut que era el meu dret i vaig caminar educadament i persistent cap al meu objectiu. També vaig intentar escoltar l’experiència dels educadors, perquè la seva experiència s’ha confirmat al llarg dels anys i, com totes les persones, també tenen dret a pensar de manera diferent.

Crec que per això vaig aconseguir evitar situacions molt conflictives. Confesso que no va ser fàcil per a mi ni per als educadors, però alguna cosa nova sempre presenta algunes dificultats. És possible que tingueu molta controvèrsia en la vostra direcció, però intenteu escoltar també el que se us diu. Avui, l’enfocament de la intervenció directa dels pares a la realitat és una mica revolucionari, és molt difícil implementar-lo a les nostres llars d’infants. Hi ha moltes raons, però enumeraré almenys algunes de les principals:

1) A causa de la manca d’institucions públiques d’educació infantil, els grups de parvulari estan massificats. Aquesta és probablement la raó més convincent. En realitat, els grups consten de 30 a 35 persones, de vegades més, tot i que els requisits estàndard preveuen grups d’unes 20 persones. Per a l’educador, això també és, en certa mesura, condicions del camp. En ells és realment difícil fer-ho tot, ja que és necessari, de vegades és simplement impossible. De vegades, és difícil que els pares puguem fer front al nostre únic fill, però què dir quan l’atenció del cuidador es reparteix en 35 nadons esquius? Per descomptat, en aquests casos, s’han de formar grups especials d’adaptació en els quals es preste una atenció especial als nens nous. Per descomptat, s’hauria de fer alguna cosa per canviar aquesta situació, però aquestes ja són qüestions per a l’estat en què vivim.

2) L’enfocament directe de la no intervenció és un enfocament arrelat al llarg dels anys. De fet, els nens s’adapten amb aquest enfocament, però amb quines conseqüències: aquesta qüestió no s’estudiava especialment antigament. Naturalment, tot allò vell i arrelat es resisteix a conèixer-ne de nous.

No obstant això, segueixo sent, amb totes les justificacions fins i tot de gran pes de l'antic enfocament de l'adaptació, partidari de la intervenció dels pares en el procés d'adaptació. Sí, la introducció d’un nou enfocament és realment difícil, però és absolutament clar que és necessari. I si estem d’acord amb els mètodes antics, i fins i tot gota a gota, no passem a altres de nous, vol dir que estem sacrificant la salut mental, que és igual a la salut física dels nostres fills. No hi estic d'acord i deixo que els canvis estiguin plens de dificultats: aquestes són les dificultats que cal resoldre.

Un dels principis de la psicologia Gestalt és interessant en aquest sentit. El millor canvi sempre ve amb problemes i molèsties. En fi! Al cap i a la fi, és molt bo quan, per exemple, el vostre fill vagi a l’escola, aquest és un moment de felicitat i alegria tant per al nen com per als pares, però, no obstant això, tindreu molts problemes i preocupacions nous.

Jo diria això, si voleu un canvi, prepareu-vos per a les dificultats. Només aquestes dificultats i problemes es poden percebre simplement com a tasques noves

I si ho intenteu, guanyeu força i paciència, estic segur que vosaltres i el vostre fill tindreu èxit en el vostre cas, podeu dir de la vostra família així: "Mama, pare, estic content, sóc una adaptació!".