Teoria De La Relació D'objectes

2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41

Tot i que hi va haver desacords entre els representants de la psicoanàlisi clàssica gairebé des del principi, cosa que va conduir sovint al fet que els seguidors de Freud proposessin idees i enfocaments nous (i he de dir que són molt productius), la teoria de les relacions objectuals es va convertir en la primera alternativa realment escola de psicoanàlisi.

La seva creadora, Melanie Klein (nata Reycess) va néixer a Viena el 1882, va estudiar història de l’art a la Universitat de Viena i, a causa de les seves pròpies dificultats psicològiques, es va sotmetre a una anàlisi personal amb llums de la psicoanàlisi com Karl Abraham i Sandor Ferenczi. Després d’haver-se interessat per l’ensenyament psicoanalític, Melanie Klein es va familiaritzar amb el treball de Z. Freud el 1919 - "Més enllà del principi del plaer", que predeterminava en gran mesura l’essència de la seva teoria.

Melanie Klein es va dedicar a un estudi profund del problema del desenvolupament infantil primerenc, sobre el qual la psicoanàlisi clàssica havia fet conclusions generalment abans que ella. Gràcies a la identificació de patrons psicològics que es van formar a la primera infància, M. Klein va ser capaç d’abordar la solució de problemes que els seus predecessors consideraven insolubles, és a dir, el tractament de nens i persones amb trastorns psicòtics.

Tot i que el mateix Freud va realitzar una anàlisi absentista del noi de cinc anys, Hans, així com una anàlisi de la seva pròpia filla Anna (en aquella època els principis ètics de la psicoanàlisi moderna encara no estaven desenvolupats, cosa que no permetia treballar amb persones properes), encara es creia que els nens, com els individus psicòtics, no poden desenvolupar la transferència, que és l’eina principal de la psicoanàlisi. També és obvi que és impossible treballar amb nens petits en la tècnica de les associacions lliures, ja que la seva activitat de parla encara no s'ha desenvolupat.

Observant nens petits, M. Klein va plantejar la suposició que amb el mateix naixement perceben el món que els envolta i a si mateixos a través de fantasies, la forma i el contingut dels quals es deuen a les peculiaritats de la percepció dels nens. Per tant, es creu que els nens estan lluny de ser capaços de percebre integralment els objectes que els envolten i ells mateixos des del naixement; a més, són incapaços de separar l'interior de l'exterior. Per exemple, la mare no es percep com un sol objecte, sinó com un conjunt d '"objectes mare": cara, ulls, braços, pit, etc. A més, cada objecte parcial es pot desintegrar en "bo" i "dolent". Si l'objecte és plaent, el nadó el percep com a "bo".

Si l'objecte es converteix en una font de disgust, frustració, per al bebè és "dolent", hostil i perillós. Per exemple, si un nen pateix fam i la seva mare no l’alimenta, ell, encara que no sap distingir allò que és extern i intern, percep aquesta situació de tal manera que l’ataca un pit “dolent”.. Si el bebè s’alimenta en excés, per a ell també és un pit “dolent”, agressiu i inquietant.

Quan un infant experimenta interacció amb un objecte "bo", desenvolupa una sensació de seguretat, seguretat, confiança i obertura al món que l'envolta.

Si l’experiència “dolenta” de l’infant preval sobre la “bona”, s’intensifica la seva agressió, que, segons M. Klein, prové de la pulsió innata de la mort, que entra en conflicte amb la pulsió d’autoconservació.

L’infant experimenta una por constant a la persecució, una sensació de perill mortal i reacciona davant el “dolent” perseguint objectes amb la seva pròpia agressió.

En la seva fantasia, l’infant intenta mantenir separats els objectes “bons” i “dolents”, en cas contrari els “dolents” poden espatllar els “bons” barrejant-se amb ells.

Aquesta primera etapa del desenvolupament d'un nen, que dura les primeres 3-4 setmanes des del naixement, va ser anomenada per M. Klein "posició paranoica esquizoide", destacant així que no es tracta només d'un període transitori de la vida, sinó d'una mena de predisposició que es converteix en una qualitat personal d’una persona en tota la seva vida.

En la següent posició, que M. Klein va anomenar "depressiu-maníaca", el nen comença gradualment a percebre la seva mare com un objecte integral que ja no es descompon en "bo" i "dolent". Per tant, si l'experiència anterior del nen va ser majoritàriament dolenta i va intentar destruir la mare "dolenta" amb la seva agressió, ara resulta que va intentar simultàniament destruir la mare "bona" que la cuidava i la cuidava. Cada vegada després d'un esclat d'agressió, el nen té por que també hagi pogut destruir la seva "bona" mare. Comença a sentir un sentiment de culpa (depressió) i intenta esmenar, és a dir, fer alguna cosa que pogués restaurar la "bona" mare "destruïda" per ell.

En cas contrari, el nen pot aprofitar la fantasia de la seva omnipotència, la capacitat de controlar, destruir i restaurar completament l’objecte (mania). Pel que fa als aspectes "bons" de la mare, la seva capacitat per donar llet, amor i cura, el nen pot sentir enveja i devaluar-los. Si el nen experimenta aquesta etapa del seu desenvolupament amb relativa tranquil·litat, desenvolupa la capacitat d’experimentar la reciprocitat, la gratitud, la capacitat d’acceptar i proporcionar ajuda.

M. Klein també va desenvolupar una nova visió sobre la formació d’un super-ego en un nen, que té lloc de diferents maneres en nens i nenes, ja que un noi en la seva atracció per la seva mare sempre competeix només amb el seu pare, mentre que una nena es veu obligat a competir amb el seu objecte principal d’amor: la mare, pel bé del seu nou amor, el seu pare. M. Klein també va introduir un nou concepte en l'ús psicoanalític: un mecanisme de defensa específic, que va anomenar "identificació projectiva", l'essència del qual encara es troba en discussió, però, en general, s'entén una situació quan una persona atribueix el seu "dolent". "qualitats per a un altre. per això comença a ser hostil amb ell.

La tècnica del treball psicoanalític amb nens segons M. Klein es basa en la interpretació del joc, que reflecteix la relació del nen amb objectes que són significatius per a ell. Parlant amb el nen de la trama del joc, l'analista organitza les pulsions del nen, les fa més controlables per al nen, reduint així l'ansietat i l'agressió.

La psicoanàlisi de l’adult segons M. Klein es distingeix per una interpretació activa de les fantasies i les pulsions del client, que es desenvolupen en la transferència, per regla general, passant per alt la interpretació dels mecanismes de defensa.