Designar Els Nens Que S’encarreguin

2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41

Autor: Zakurenko Svetlana

M’agrada la teoria segons la qual els nens es marquen objectius falsos i lluiten per ells, provocant així emocions negatives en els seus pares. Hi ha quatre objectius d’aquest tipus, els dos més comuns són la lluita pel poder i l’atenció. En parlem

Presteu atenció voluntàriament

Un exemple clàssic. Parles per telèfon i el nen necessita immediatament jugar, dibuixar, aconseguir-ho, ajudar. No puc fer-ho sense tu. Us molesteu perquè la conversa és urgent o important.

La irritabilitat és un criteri pel qual es pot determinar el fals objectiu d’un nen, en aquest cas parlem de la lluita per l’atenció.

En aquest cas, s’ha de recórrer a mesures preventives: prestar atenció amb regularitat, diversitat i sinceritat. De la mateixa manera, estem parlant del vostre fill, de manera que heu d’implicar-vos en els jocs i la comunicació. Per cert, jugar amb un nen és una manera fantàstica de nodrir la vostra pròpia infància.

Però no fixeu objectius falsos com ara "Esperaré a començar a jugar a jocs que m'interessin i després jugaré". Cal jugar a nivell infantil, per dir-ho d’alguna manera, degradant fins a la llar d’infants. En realitat és divertit. No en va els pares estan tan entusiasmats amb l’elecció de joguines, sovint compren allò que els ha agradat a la seva infantesa o allò que no hi era. Això no sempre és el que agradarà al vostre fill, però hi ha la possibilitat de coincidir.

Si el nen rep atenció regularment, no cal lluitar per ell. És més fàcil arribar a un acord amb ell perquè pugui jugar tot sol durant una conversa telefònica i, fins i tot sense un acord, aquests nens sovint poden ocupar-se, almenys durant un temps.

En donar-li temps voluntàriament al seu fill, es tanca la seva necessitat d’atenció, afecte i amor. En conseqüència, creixerà fins a convertir-se en una persona més resistent que no necessiti aferrar-se als altres, patir un sentiment de rebuig o evitar la comunicació per por del rebuig. El món en general és un lloc molt agradable per a aquest nen.

Fes-ne el principal

Sembla dubtós, però en realitat funciona. Això és una part de la sèrie de "triar sense triar", quan es dóna la possibilitat de triar dos barrets, el nen sembla que està escollint ell mateix, però de fet tria entre el que vostè ofereix.

Per tant, "manar" pot ser condicional, més precisament en el marc d'un cas concret que trieu. És important que un nen sigui significatiu, que decideixi alguna cosa, que parli, que participi. Però més sovint els pares ho prohibeixen, es tallen perquè coneguin el seu lloc, no s’impliquin en les converses d’adults i creixin per començar.

I tot això és cert, però és possible satisfer les necessitats del nen de manera que no afecti negativament les relacions amb els adults. Per tant, penseu en algun tipus de negoci on el nen sigui el principal. Podeu sobreestimar artificialment la importància d’aquest cas i, a continuació, ensenyar al nen a participar en el paper principal en aquest cas, animant-lo amb elogis, ampliant l’àmbit d’autoritat.

Per exemple, el nostre fill de tres anys ha estat nomenat responsable dels sucs acabats d’esprémer a la casa. Inicia aquest procediment ell mateix o, si només expressa un desig, es precipita immediatament a la cuina cridant "suc, suc, suc". Aleshores comença el muntatge de la espremedora, la selecció i el tall de fruites. El principal és ell. Si és a la botiga, triarà fruites per suc.

Així mateix, participa en la preparació de borscht i pizza. D’alguna manera va resultar que ell era el nostre cap a la cuina.

Per cert, ara estem parlant del segon objectiu fals: la lluita pel poder. I si un nen té certes tasques, on és el principal, on se li compta, no cal lluitar pel poder.

A més d’una qüestió molt important com ara “esprémer el suc”, cal convidar sovint el nen a fer una elecció ell mateix: què vol o què cuinar per menjar, permetre-li escollir un regal quan vagi a visita, quina roba ha de portar. Això reforça la seva sensació d’estar al capdavant, però també l’ensenya a prendre decisions, a prendre decisions.

Per descomptat, teniu el control del procés de selecció. Per exemple, no deixeu escapar quan es congela fora. Hi haurà un conflicte d’interessos, on s’enfrontarà al fet que no només ell i no en tot és el principal.

És ràbia determinar que ha començat una lluita pel poder. Si estàs enfadat, el nen ha entrat en una lluita de poder amb tu.

Les mesures enumerades són preventives. Si doneu a l’infant la sensació que està decidint alguna cosa, aquests enfrontaments pel poder no seran suficients. Tot i que no s’exclou, és clar. I aquí s’ha de poder sortir de la lluita i no continuar-la.