El Nen No Vol Estudiar. Què Fer?

2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41

Molts coneixen l’anècdota sobre com un alumne de primer de primària va descobrir el matí del 2 de setembre el fet que necessitava tornar a anar a l’escola, va quedar molt sorprès. Li van dir que "el primer de setembre anireu a l'escola", però ningú no va advertir que aquesta empresa s'allargaria durant deu anys …

Aquesta és una anècdota, però a la vida la situació sol desenvolupar-se de manera més espectacular, causant moltes preocupacions tant per al nen com per als adults. Les reticències a aprendre o la manca de motivació escolar, de què tan sovint parlen professors i pares, poden tenir motius completament diferents.

I comença el remolí: "No vull anar a l'escola", "Sóc mandrós", "em fa mal el cap". Aleshores el cap, l'estómac / la cama realment comencen a fer mal. Aleshores, per regla general, la psicosomàtica està connectada i es fa evident per a tothom que és necessari tractar els motius pels quals el nen no vol anar a l’escola. Per què les històries detallades i acolorides no ajuden a que "hagi de voler anar a l'escola", que "hagi d'estudiar, si no, es convertirà en un conserge"?

La "mandra" a la qual es refereixen sovint els nens també pot amagar molts altres factors. Pot ser un nivell insuficient de desenvolupament dels processos cognitius, peculiaritats de l’esfera emocional, manca de desenvolupament de la motivació escolar, estrès i fins i tot la complexitat de les relacions interpersonals.

Considerem els motius més habituals:

Capacitats cognitives. És realment difícil que un nen aprengui i, per tant, té una falta de voluntat comprensible per fer allò que és incomprensible i difícil. Nivell insuficient de desenvolupament de les capacitats cognitives. O, el que es diu: el nen "no tira del currículum escolar". L’inici de l’escolarització exigeix grans nivells de desenvolupament de l’atenció, la memòria i el pensament. També és important poder treballar segons les instruccions. Sovint ens trobem amb una situació en què, a nivell general de la norma d’edat, determinats moments s’enfonsen. O bé hi ha dificultats per concentrar l'atenció, per percebre la informació "d'oïda" o per pensar en l'espai. Com a resultat, el nen no fa front a aquesta o aquella assignatura escolar. En una situació en què el nivell general de desenvolupament no es correspon amb la norma d’edat, es recomana, per regla general, canviar la ruta educativa. Com es determina? Aproveu un diagnòstic psicològic professional i elaboreu un pla per continuar treballant: desenvolupar allò que "enfonsa".

Característiques personals. Seria erroni reduir totes les dificultats escolars únicament a un nivell insuficient de desenvolupament dels processos cognitius. La personalitat sovint dificulta l’aprenentatge d’un nen. La situació més freqüent: els pares es queixen que el nen “ho sap tot, però no pot respondre”. L’ansietat escolar sovint impedeix que els nens s’expressin per demostrar tot el que són capaços. Com a resultat: "va ensenyar, però no ho sap". Surt al tauler, les cames li cedeixen, el cor li baixa, la veu li tremola, és clar que no hi ha temps per obtenir respostes correctes. Abans del control o d’altres treballs importants, la situació s’agreuja. Què fer? Per corregir l’ansietat, l’opció més senzilla és contactar amb un psicòleg infantil. Cal tenir en compte que l’ansietat també té formes i causes diferents, de les quals definitivament parlarem en un dels articles següents.

Dificultats en l’adaptació i dificultats en les relacions. Si un nen no se sent còmode a l’aula / a l’escola, és clar que no vol anar-hi. Adaptació a l’escola, un nou equip pot durar fins a sis mesos i anar acompanyat de canvis d’humor, esclats emocionals, conflictes. Aleshores, per regla general, la situació es normalitza. Si això no passa i el nen encara no vol anar a l’escola, és recomanable consultar un psicòleg. No seria correcte reduir tots els problemes a l’adaptació. Malauradament, sovint hi ha situacions en què un nen no se sent còmode en un equip, quan li costa trobar amics o quan altres nois s’ofenen. No pot dir directament el que el preocupa, i aquesta tensió es manifesta com una falta de voluntat per aprendre. Què fer? Per començar, parleu amb el vostre fill de manera confidencial sobre com se sent a l’escola. I també intenteu avaluar el seu estat d'ànim a l'escola mitjançant signes indirectes (si es comunica amb altres nens, si parla d'ell mateix, quin és el seu estat d'ànim abans i després de l'escola).

Situació estressant. Les reticències a aprendre poden ser una reacció a una situació d’estrès que travessa el nen. Això es pot deure a situacions familiars: conflictes familiars, experiència del divorci dels pares, aparició d’un fill més petit a la família. L’estrès es pot desencadenar per certs esdeveniments: moure’s, perdre un ésser estimat, renyir amb un amic. Què fer? Té sentit esbrinar què preocupa l’infant, ajudar-lo a superar aquesta situació (pel seu compte o amb l’ajut d’un psicòleg) i després resoldre problemes escolars.

Hem comentat breument els motius que poden conduir al fet que el nen no vulgui aprendre. Ara probablement ha quedat més clar per què “la moralitat i la predicació”, el cinturó i la confiscació d’aparells no ajuden (i fins i tot si amagar el cable de l’ordinador no solucionarà el problema). Com que això no farà que un nen ansiós estigui més tranquil, no serà més fàcil comunicar-se per a un nen tímid i, per a un nen poc atent, serà més fàcil escoltar el professor durant tota la lliçó. El més important, si s’enfronta a una reticència estable del nen a aprendre, no és començar la situació amb l’esperança que un bon matí el nen vagi feliçment a l’escola, sinó que doni un cop de mà.