Sobre Nens, Aparells I Qui Els Compra

2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41

Ahir, en un grup de pares i adolescents, aquest dolor callós es va tornar a sentir. I s’agreuja en gairebé totes les converses sobre el dolor infantil. En 10 punts sobre aquest tema. No escric tant com a psicòleg, sinó com la mare de l’únic alumne de primer de primària que no té telèfon mòbil i la mare d’un adolescent que no té cap gadget excepte un telèfon mòbil; experiència.

1) La dependència dels aparells és un autèntic obstacle per viure les relacions a les famílies. I es refereix tant als nens com als pares. Cal començar, com sempre, amb un mateix. Aquí, com passa amb el fumar: hi ha poc sentit per part de la prohibició amenaçadora de fumar els pares fumadors.

2) La dependència dels aparells és un obstacle real, però no l’únic obstacle per viure les relacions. Un gran entrebanc que els aparells és comparar un nen amb algú, crítiques constants, humiliacions, acusacions, les nostres pròpies pors, ansietats i ressentiments que pengem a un nen ("No es casen amb això", "Hauries d'haver estat un excel·lent estudiant, si no, treballareu de conserge "," I tinc la vostra edat, etc., etc. "I si el nen us va bé, no vol escapar-se (fins a l'adolescència).

3) La majoria de pares donen als seus fills missatges dobles: d’una banda, compren aparells, de l’altra, estan en guerra amb ells. Decidiu. Us preocupa que el vostre fill estigui assegut a l’ordinador durant hores i hores? Qui va comprar aquest ordinador? Qui va comprar el nou telèfon intel·ligent? Per a què?

4) La curiositat és una qualitat bàsica, és important no matar-la. Els nens són inicialment animats, curiosos, desitjosos de comunicar-se (recordeu com us demanaven la vostra atenció quan eren nens), com va passar que de sobte va escollir seure al gadget? Qui li va ensenyar això? Si un nen s’avorreix, no hi ha cap tasca que sempre l’entretingui (amb el mateix aparell): no mata la creativitat, s’avorreix i s’avorreix i trobarà alguna cosa per entretenir-se. El més important és que, en la majoria dels casos, responeu i passeu temps amb ell. En general, és important que una persona aprengui a ocupar-se. Per cert, com us manteniu ocupats?

5) No hi ha funcions educatives per a ordinadors / telèfons intel·ligents per a nens. Cap avantatge dels aparells per a nens els eclipsa “l’esgotament”. Les habilitats motores, l'atenció, el pensament i la parla es desenvolupen perfectament sense jocs d'ordinador "en desenvolupament miraculós". A més, els aparells redueixen les capacitats cognitives (no un mite, sinó els resultats de la investigació) i el desenvolupament de la intel·ligència emocional (que sovint es passa per alt del tot) i l’activitat física estan completament contraindicats en la virtualitat. No siguem il·lusoris. I el temps que passa el nen a l’ordinador ha de ser limitat. Com? D’alguna manera no el deixeu menjar quilograms de dolços, ni beure litres de Coca-Cola. Acordeu un temps acceptable per endavant i mantingueu els límits. Segons l’experiència, si no es canvien els requisits i les seves decisions, els nens els accepten tranquil·lament. Per exemple, als meus fills sempre se’ls permetia una caricatura al dia (almenys al cinema, almenys a casa, almenys en una festa). Ni tan sols es qüestionen: "un està tan sol. Així és com hauria de ser, com rentar-se les dents".

6) Molt sovint, introduir una tauleta en un nen no és un desig de desenvolupar-la, sinó a) el desig dels pares d’ocupar-lo / distreure’l amb alguna cosa (de manera que quedi enrere i no interfereixi); b) el desig de compensar el seu propi dubte amb una joguina de moda, que està disponible fins i tot per a un nen (wow, som rics); c) automatisme "tothom compra i jo compro" (primer comprat, després realitzat).

7) La idea que si un nen a l'edat de 5 anys (7, 10, 12) no aprèn a utilitzar els ordinadors, al món modern desapareixerà (llegiu: creixer fins a ser un dEbil) és absurda. La corba d’aprenentatge per a accions senzilles a l’ordinador (fins i tot per a l’edat de prejubilació d’un pare o mare) és de diverses hores, per a accions més complexes (diversos dies). La capacitat de construir relacions, negociar i estimar requereix molt més temps; és millor tenir-ne cura per endavant.

8) Si voleu que el vostre fill deixi l'ordinador, penseu per endavant en opcions alternatives i dignes. Comunicació amb vosaltres mateixos, per exemple (sou divertits?), Per descomptat, tot i que heu de ser "competitius", ser més interessant que un ordinador. Ets més interessant que un ordinador? Cal estar interessat en el nen (i no per què en va rebre dos, per què no va netejar l’habitació, per què mai no us escolta), esforçar-vos per entendre què sent, com viu, per estar amb ell, jugar, enganyar-se, fantasiar i no ensenyar, exigir, satisfer les seves pròpies necessitats, no ell. Parleu del que li és interessant, del que el preocupa.

9) Si voleu que el vostre fill deixi l'ordinador, prepareu-vos per dedicar-hi temps. I si "tot ha passat i ha començat", necessitareu un altre carruatge i un petit carro de paciència, la vostra pròpia vitalitat, optimisme i amor per ell. Recordeu que els nens necessiten sobretot el nostre amor quan menys s’ho mereixen.

10) els nens no aprenen d’algú que no els agrada (a qui el ressentiment / la ira / el dolor interfereix en l’estimar). Si voleu que el nen us escolti, primer tingueu cura de l’amor per ell com una constant (allò que és invariable. Pot ser que us molesti el seu comportament, però l’amor d’aquesta cosa no desapareix i el nen ho hauria de saber). Amor i bona voluntat manifestats (i no abstractes) incondicionals en paraules d’ànim, una mirada càlida, un somriure, malgrat tot, fins i tot aparells.