2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41
Avui us proposo discutir errors molt freqüents en la criança. Per desgràcia, tant els pares com els professors de les institucions preescolars i escolars els admeten. Per descomptat, tot això és purament la meva visió del problema i podeu estar d’acord i discutir tot allò escrit aquí.
Es tracta de la mala sort i la frustració de la gent. Mireu al voltant: quantes persones han tingut èxit en aquesta tasca.
Anem, doncs, de manera seqüencial. Vaig decidir reduir aquests tres errors de criança, sobre els quals descansa una persona decebuda en la vida, a tres "balenes":
- Crítica
- Comparació
- Amortització
Aquí tot sembla clar i evident. És possible educar una personalitat forta i capaç protegint els intents i els èxits del nen dels judicis de valor, sense comparar-lo amb altres nens i sense devaluar la seva experiència i els seus resultats. Però, en realitat, tot no és tan senzill. La majoria dels pares critiquen regularment els seus fills, els configuren com a companys i no donen importància a assoliments insuficients (exclusivament al seu parer).
Es poden fer llegendes sobre l’estupidesa que es construeix el sistema escolar a l’espai post-soviètic. El despropòsit més gran és el sistema de qualificació que fa que tothom sigui igual. Proporciona el mateix nivell de coneixement i avaluació de la creativitat. Per exemple, una valoració de cant o dibuix. I és obvi que hi ha persones més capaces de dibuixar, així com les característiques fisiològiques de l’estructura de l’aparell respiratori, dels aparells de parla i, en conseqüència, de les capacitats vocals.
Des que vaig començar a treballar amb els pares, em trobo davant del fet que no poden donar resposta a una pregunta aparentment senzilla:
Què és la criança?
Pots donar una resposta? He rebut els criteris, més aviat els requisits per al nen, com a resposta. Normalment es reduïen a prohibicions i restriccions, en el millor dels casos, a inculcar normes morals.
És així? Per a mi, la criança crea condicions favorables per al desenvolupament d’una persona feliç.
En aquests termes, incloc cinc punts importants:
- Acceptació incondicional
- Suport competent
- Ajuda adequada
- Reconeixement de l’esforç
- Exemple personal
M'agradaria detenir-me en cada "balena" amb més detall i discutir formes alternatives de motivació i educació … Creieu-me, els resultats us encantaran.
Keith one: judicis de valor i crítica destructiva
Quan parlo de la inadmissibilitat de la crítica valorativa, vull dir substituir qualsevol crítica per un o més ítems de la llista.
Vegem tot això des de l’altra banda. Què és la crítica? Això fa èmfasi en les mancances.
Com es pot centrar una persona en realitzar correctament una tasca si la seva atenció es fixa artificialment en els errors?
La ment subconscient no analitza. Reforça més la informació que aporta. I què obtindrem com a resultat? Una persona que sap com és un error i què està "malament", però no té la resposta correcta.
Penseu-hi, realment ho és. Aquesta comprensió es basa en un concepte més robust, al meu entendre, d’educació.
Us proposo que intenteu acceptar el fet que tots els esforços són valuosos, independentment del resultat. I qualsevol persona està bé, de fet, independentment dels resultats dels seus esforços. Això és el que els pares han de donar als fills: això és acceptació incondicional. Aquesta acceptació evita la valoració i la crítica.
Si el vostre fill és un valor per a vosaltres sense condicions, qualsevol dels seus esforços i esforços, qualsevol resultat o manca d’ells, és valuós.
Això no és fàcil, estimats pares i educadors. Això és treballar en tu mateix. Però donarà els seus fruits. Motiva el teu fill, no pressioni les seves aspiracions. En qualsevol treball realitzat, sempre hi ha una part amb èxit i mancances. Donar al nen l’oportunitat d’aprofitar el que es va fer, de registrar la seqüència d’accions correctes i una reacció emocional positiva al resultat. Creieu-me, això és millor que un trist record de línies ortogràfiques mal escrites i abusos paterns.
És realment difícil rebutjar les crítiques, perquè durant molts anys va ser ella qui va ser considerada pels professors com a educació. Però per alimentar un líder i una personalitat segura, heu d’aprendre a elogiar.
Kit segon: comparació
A primera vista, sembla que posar un nen com a exemple per a altres nens o adults és una bona manera de donar un exemple a seguir. Però, de fet, sembla que "Vanya (o qualsevol altre company de la llar d'infants / classe) és millor que tu, ets pitjor que Vanya".
Per a un nen, el reconeixement (o acceptació) dels pares és igual a l’amor. Entens? Si acceptes i reconeixes a Olga de la classe que és intel·ligent i bella, "no t'agrada", t'encanten les ovelles, però no el teu fill. Ho sé, sé que no ho és. Però treballo amb nens i així escolten la vostra comparació. Ho he sentit literalment moltes vegades: la meva mare no m'estima, estima (insereix el nom).
Per no ser infundat, us suggereixo que recordeu quan els vostres pares van venir de la reunió de pares i van parlar dels èxits d'altres persones. Puc jurar que als 40 anys recordareu el nom del vostre "model a seguir". El nen tampoc oblidarà les seves comparacions.
Què pot substituir la comparació? Res. És realment útil, però val la pena canviar el vector. Perquè un nen creixi en la confiança que és valuós, capaç i estimat, n’hi ha prou amb comparar-lo amb ell. El vostre fill (o estudiant o alumne) aprèn constantment, domina alguna cosa nova i se supera a si mateix. Diàriament! I si centra la seva atenció en allò en què s’ha destacat, se sorprendrà del progrés.
Les persones segures confien en elles mateixes, no en la superioritat dels altres. Podeu llegir els llibres de persones amb èxit mil vegades, però el millor professor és la vostra pròpia experiència. I només es fixa l’experiència significativa com a habilitat útil. Vull dir que si un nen escolta "Aquesta casa va sortir molt millor que l'anterior! Ets llest!", Llavors obtindrà l'habilitat de construir una casa a partir de la seva experiència, del que va fer bé amb les seves pròpies mans. I no es pot comparar cap història sobre les gestes i els èxits d’Olga amb el que va passar per les mans d’un nen.
Keith tres: depreciació
Aquest és un altre flagell. Els adults solen tenir les seves pròpies idees sobre el que el seu fill és o no capaç. I quan el nen no es correspon amb aquestes fantasies, el nen és criticat, comparat o devaluat.
Què és la depreciació en essència? Es tracta d’una negació d’importància. Si la mare o el pare creuen que el nen no s’ha esforçat prou, pot trencar el quadern amb equacions, ignorar dos dels cinc exemples resolts correctament i, a més de dir alguna cosa com "És això un dibuix?" Això devalua qualsevol esforç.
La devaluació del nen fa que qualsevol activitat provoqui protesta. Per què fer alguna cosa i fer esforços fins i tot mínims si no es nota i es devalua? Podeu pensar i argumentar que l’esforç val la pena pel vostre compte. Però aprenem a percebre alguna cosa com a bo o dolent, important o poc important a partir de les reaccions de persones significatives. I com pot un nen entendre que és important i bo fer un esforç si es devalua?
Ni tu ni el mestre de l’escola no saben realment l’esforç que s’ha fet. Però podeu estar absolutament segur que l’esforç s’ha fet. I exigien concentració, motivació, renúncia als seus desitjos, coneixements i habilitats. Sí, potser no en la quantitat que esperàveu. Però prou per al reconeixement. Llavors, per què no admetre-ho? No cal elevar el fracàs de les vostres expectatives a una gesta, sinó que intenteu trobar la part que es fa bé i assenyalar-la.
Resum:
Normalment, els tres errors no provenen de la realitat objectiva, sinó de conflictes interns al cap dels adults. La causa més comuna d’aquest conflicte és la vergonya. Els pares s’avergonyeixen del fracàs dels seus fills. La vergonya és un sentiment social, se’ns inculca des de la infantesa: "Què diran les persones", "No us fa vergonya"?
De fet, un nen no és un cavall corrent que pugueu posar i mostrar als vostres veïns. Es tracta d’una persona, d’una persona independent. No sap molt, no sap quant, però no ho ha de fer. És important donar una acceptació incondicional: acceptació sense "si" o "quan". El valor de cada persona és el fet de la seva existència. La resta és una bonificació o no.
Una persona d’èxit és una persona que sap que pot fer qualsevol cosa. I això prové exclusivament de la infància, quan sempre s’estima una persona.
Val la pena abandonar completament una valoració negativa? No. Però val la pena aprendre a donar-lo correctament: parlar quan era millor, com es pot fer i suggerir pensar.
El nen és un ésser omnipotent. Els nens no tenen por de res i poden fer qualsevol cosa. Per tant, es recomana desenvolupar moltes habilitats durant la infància. Tot i que en general, la principal norma per ajudar un nen en el desenvolupament no és interferir.
Recomanat:
Com Matar Una Relació En Tres Mesos
El primer i més important que heu de fer abans de la relació no és estimar-vos a vosaltres mateixos. Considera’t indigne de l’amor i de la veritable intimitat. Aquesta és la base. Una cosa que us garanteix l’èxit al cent per cent en matar relacions.
La Crisi De La Fe Com A Adéu A La Idea D’omnipotència
Una crisi de fe en una persona s’instal·la quan les expectatives que posava sobre Déu no es justifiquen. Tothom té les seves pròpies expectatives. Us heu preguntat mai per què creieu o no en Déu? Algú ni tan sols hi pensa, creu per inèrcia, perquè els familiars creuen, perquè en la infància, la meva àvia llegia la Bíblia a la nit i ensenyava a resar, perquè es batejava.
Errors Dels Pares En La Criança Dels Fills. Què Deixar De Fer Ara Mateix
1. No hi ha prioritat del son Recentment, els pares han tendit a minimitzar la importància del son. Per al desenvolupament normal, el nen ha de descansar prou. L’enduriment del règim en forma de restriccions al respecte no és un indicador de sostenibilitat.
I Encara Queden Tres Dies I Tres Nits Per Endavant O L’etimologia De La Novel·la Kurot
I el kebab sota cognac és molt saborós)) De què tracta aquesta cançó per a tu? Per descomptat, sobre un romanç de vacances i què més? Imaginem-los, donem noms i els "inserim" en el context de la història quotidiana? Per exemple, és Ira, la infermera principal de … Voronezh.
Com Deixar De Renunciar Als Vostres Objectius I Desitjos, O Als Errors Que No Són Errors
De vegades sembla que si sabés qui ser i què fer, definitivament ho faria. Però com que ara no ho sé, no faré res. Com a resultat, els minuts, les hores, els dies no fem el que hem nascut i no el que ens proporciona un estat de plaer, pau i felicitat.
