2024 Autora: Harry Day | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 15:41
Molts pares pensen que l’activitat cognitiva és quelcom inherent al nen i, en el moment en què va a l’escola, estudiarà amb interès i alegria. Però s’equivoquen. L’activitat cognitiva és una cosa que s’ha de desenvolupar des del naixement perquè un nen vagi a l’escola amb un alt nivell de motivació. La curiositat i l’interès pel món són inherents a cada nadó des del naixement. El més important és preservar i no vessar aquest interès als 7-10-15 anys.
Què es pot fer?
Mostrar el món al nenagafant-lo als braços. Mostreu com s'activa aquesta o aquella joguina, feu-vos saber "què hi ha dins" i que val la pena trencar-la. Mostrar diferents objectes i explicar per a què serveixen. Mostra al món dels insectes al nen gran assegut al seu costat i observant la seva vida i molt, molt més.
Comenta les teves accions ("Ara sortirem a fora, ens posarem jaqueta i botes, mirem quines botes brillants teniu i què hi tenim? Mirem-les juntes, oh, bolets, etc."). Com més notarà al seu voltant, més interessant serà per a ell.
No oblideu cap de les preguntes del nen. Si un nen fa una pregunta, teniu dues opcions: respondre-la, però aquí us trobareu amb una infinitat de preguntes de seguiment. O bé redirigiu la pregunta al nen: "PER QUÈ PENSEU, PER QUÈ?". És sobre aquesta qüestió que s’activa l’activitat cognitiva del nen. Comença a pensar i, de debò, per què? I fins i tot si la seva resposta no és correcta o no en trobarà de seguida, però ho intentarà, i aquest esforç per "arribar al fons de la veritat" és un autèntic tresor. Hi ha preguntes difícils que els pares han de respondre (són qüestions de mort, amor, valors, etc.).
Intenta desenvolupar el teu fill en totes direccions. Escolta les veus al bosc i als carrers de la ciutat, presta atenció a coses interessants al voltant (un arbre interessant, un gat preciós), fes-te diferents preguntes, comparteix la teva experiència, esculpeix, dibuixa, prova plats nous, visita diferents llocs amb el vostre fill. Deixeu que el nen tingui més que llibres o nines. Les joguines també haurien de ser diferents. Tot plegat enriqueix l’experiència del nen.
Mantingueu l’interès del vostre fill per un negoci o un tema. L’activitat cognitiva no es pot desenvolupar si els pares ho impedeixen. "No toquis, no camines, no ho facis, ho faré jo mateix, encara ets petit …". Si el nen se sent atret per algun objecte, agafeu-lo, considereu-lo junts i expliqueu-lo. Satisfer l'interès del nen per aquest tema. Si vol ajudar-te a fer alguna cosa: cuinar, netejar, no ho dificultis. Si vol pintar, doneu-li total llibertat d’expressió (que al principi sigui “kalya-malya”) i no oblideu elogiar els esforços realitzats.
Feu una pregunta al vostre fill cada dia.: com ha anat el dia? Què hi havia de nou i d’interessant? Això l’ajudarà a estructurar tot allò que ha après, allò que ha après avui, i l’ajudarà a mantenir el seu interès per la vida i la confiança a un alt nivell.
Tot a les teves mans!
Recomanat:
Un Enfocament Basat En L’activitat Per Al Funcionament De Les Relacions Codependents
Es consideren els enfocaments existents per descriure i explicar les relacions codependents i les seves mancances. Es proposa un model de codependència com a canvi en l'activitat principal en interacció del tipus "adult-adult" al tipus "
Com Construir Un Equip O Aconseguir Que La Gent Treballi (sobre Formació En Formació D’equips)
Heu conegut directius de qualsevol nivell que tinguin confiança en la seva competència i que treballin amb l’equip basant-se en les següents falses creences: L’equip està construït segons les mateixes regles, ja sigui un exèrcit, una empresa o una porta d’entrada.
MÈTODES D'AUTORREGULACIÓ I ELIMINACIÓ DE LA TENSIÓ PSICOEMOCIONAL EN NENS
"Poseu-vos junts" (per a nens a partir de 5 anys, NL Kryazheva) Al nen se li diu: "Tan aviat com sentiu que us preocupa, voleu colpejar algú, llançar alguna cosa, hi ha una manera molt senzilla de demostrar la vostra força: col·
Afecció I Activitat Cognitiva
Un fragment d’una conferència oberta de Lyudmila Petranovskaya a la Universitat Pedagògica de la Ciutat de Moscou, desembre de 2013. La següent pregunta és una pregunta sobre la reacció a les dificultats. Com passa, de nou, en un nen en situació normal, quan es fa gran a casa.
Obsessions: Causes I Mètodes Per Abordar Tècniques De Teràpia Cognitiva Conductual
Què és el trastorn obsessiu-compulsiu? Els principals símptomes segons els criteris de diagnòstic DSM-IV d’aquest trastorn són: A. La presència de pensaments obsessius o accions obsessives (o ambdues coses) durant la majoria dels dies.
